习作： 形形色色的人（课件）统编版语文五年级下册

形形色色的人 最有特点的人 调皮 小朋友 急性子 妈妈 “吃货” 弟弟 “睡神” 爸爸 发现人物特点 爱哭 妹妹 “吃货” 姐姐 “暴力女”姐姐 耐心 妈妈 5 怎样才能让人物形象跃然纸上呢？ ？？？ 举例子 举一个详细的例子 举几个例子，增强说服力 写出人物的动作、语言、神态这些细节 思考交流 妹妹是个爱哭鬼，芝麻大点的事儿都能让她的眼泪瞬间如关不住的水龙头里的水一样，哗啦哗啦地流个不停。周末一大早，她看着电视不停地扭动小屁股，扭了几个小时。我走过去换了个频道，她愣了几秒后，指着电视哇哇大哭：“哇哇，妈妈，歌歌没有了。”我吓得赶紧调回原来的频道，立刻溜之大吉。没多久，客厅里又传来哭叫声：“哇哇，妈妈，痛痛！”原来，她扭着扭着摔倒了。这也要哭，我的天哪！更令人难以理解的是，有时候，她干了一件搞笑的事，冲着我们傻笑，逗得我们哈哈大笑。可她笑着笑着，却发出了那熟悉的“哇哇”声，我们的笑容立刻僵硬了。看她嘟着嘴，眼泪吧嗒吧嗒地流，我们一个个不知所措——这是怎么啦？ 妹妹的特点是什么？你从哪里感受到的呢？ 画面剪辑法 赏析片段 怎样才能突出妈妈很爱美？ 方法试说 1.出门前总要往脸上涂一堆东西。 2.爱纠结穿什么衣服，总是问爸爸或者“我”穿某件衣服好不好看。 4.在路上，对着手机检查妆容，对着玻璃检查衣着。 想一想 例子虽然多，但都太简单，无法展示细节 画面剪辑法 具体地表现 一个人的特点 ？ 下午，去才艺班的路上，我与“灭绝师太”在走廊上“狭路相逢”。只见她一脸乌云，双眼怒瞪，活像庙里供奉的关公像。不好，“灭绝师太”肯定又有哪根筋不对，这时候谁碰上她谁倒霉，三十六计，走为上计！想到这里，我看看怀里的工具，拍拍脑袋，一副漏了东西的样子，随即转身准备向教室走去。“站住！”一声标准的命令传来。我怯怯地停下脚步，身体开始颤抖。“说你呢！还不过来！”“灭绝师太”的语气中带着极度的不耐烦。我硬着头皮缓缓转动身体，等待着即将到来的“厄运”。“你是哪个班的？乱扔垃圾是谁教的？班主任教的？”一大串质问以排山倒海之势从她嘴里涌出。嗯？什么情况？抬头一看，一个男生站在“灭绝师太”面前，脑袋垂得低低的，眼泪混着鼻涕似河水般往下流。原来叫的不是我啊。“灭绝师太”瞟了他一眼，冷冷地说：“做的时候怎么没想过后果？跟我去办公室等家长。”说完，她便踏着“六亲不认”的步伐向一楼办公室走去，凡她走过之处，空气凝滞，人影消失。那个男生拖着无比沉重的双腿，跟在她身后。“快点，少在那儿磨磨蹭蹭的！”“灭绝师太”的声音从远处传来。男生立刻像飞速转动的机器，两步并作一步地冲进办公室。 读例文，学方法 “灭绝”的特点是什么？从哪里能感受到？ 下午，去才艺班的路上，我与“灭绝师太”在走廊上“狭路相逢”。只见她一脸乌云，双眼怒瞪，活像庙里供奉的关公像。不好，“灭绝师太”肯定又有哪根筋不对，这时候谁碰上她谁倒霉，三十六计，走为上计！想到这里，我看看怀里的工具，拍拍脑袋，一副漏了东西的样子，随即转身准备向教室走去。“站住！”一声标准的命令传来。我怯怯地停下脚步，身体开始颤抖。“说你呢！还不过来！”“灭绝师太”的语气中带着极度的不耐烦。我硬着头皮缓缓转动身体，等待着即将到来的“厄运”。“你是哪个班的？乱扔垃圾是谁教的？班主任教的？”一大串质问以排山倒海之势从她嘴里涌出。嗯？什么情况？抬头一看，一个男生站在“灭绝师太”面前，脑袋垂得低低的，眼泪混着鼻涕似河水般往下流。原来叫的不是我啊。“灭绝师太”瞟了他一眼，冷冷地说：“做的时候怎么没想过后果？跟我去办公室等家长。”说完，她便踏着“六亲不认”的步伐向一楼办公室走去，凡她走过之处，空气凝滞，人影消失。那个男生拖着无比沉重的双腿，跟在她身后。“快点，少在那儿磨磨蹭蹭的！”“灭绝师太”的声音从远处传来。男生立刻像飞速转动的机器，两步并作一步地冲进办公室。 读例文，学方法 正面描写 “灭绝”的特点是什么？从哪里能感受到？ 下午，去才艺班的路上，我与“灭绝师太”在走廊上“狭路相逢”。只见她一脸乌云，双眼怒瞪，活像庙里供奉的关公像。不好，“灭绝师太”肯定又有哪根筋不对，这时候谁碰上她谁倒霉，三十六计，走为上计！想到这里，我看看怀里的工具，拍拍脑袋，一副漏了东西的样子，随即转身准备向教室走去。“站住！”一声标准的命令传来。我怯怯地停下脚步，身体开始颤抖。“说你呢！还不来！”“灭绝师太”的语气中带着极度的不耐烦。我硬着头皮缓缓转动身体，等待着即将到来的“厄运”。“你是哪个班的？乱扔垃圾是谁教的？班主任教的？”一大串质问以排山倒海之势从她嘴里涌出。嗯？什么情况？抬头一看，一个男生站在“灭绝师太”面前，脑袋垂得低低的，眼泪混着鼻涕似河水般往下流。原来叫的不是我啊。“灭绝师太”瞟了他一眼，冷冷地说：“做的时候怎么没想过后果？跟我去办公室等家长。”说完，