第二单元《解决问题》（教案）-二年级上册数学人教版

《解决问题》教学设计 教学内容：教科书P32例5。 教学目标： 1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。 2. 通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法,初步培养学生连贯思考问题的能力。 3.在解决问题的过程中,渗透事物之间的内在关系。 教学重点： 了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。 教学难点： 准确地找出解决问题时所需要的条件。 教学过程 一、复习导入 1、 师:同学们，前面我们学习过求比一个数多多少、少多少的问题，请同学们列式解决这两个数学问题。 2、 课件出示题目 （1） 小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？ （2） 图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？ 3、 学生列式计算，并汇报 二、探究新知 1、课件出示题目：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 2、 找数学信息和数学问题。 3、 今天学习的解决问题和之前学习的解决问题，有什么不同？ 4、 用一个圆代表一个小朋友，画一画，表示出题中的数学信息和数学问题。 5、 学生画图表示，并汇报。 6、 列式解决数学问题 （1） 请同学们试着列式解决这两个数学问题，你先解决哪个问题？为什么要先解决这个问题？ （2） 要解决“男生有多少人？”这个问题，该怎么列式？“9”这个数据，不是题中已知的数学信息，怎么来的呀？是的，“9”是第一个问题的结果。看来，我们今天学习的解决问题不但有两个问题，还要用第一个问题的结果作为第二个问题的条件来解决第二个问题。 7、 检验 （1） 师：解答正确吗？这样检验？ （2） 学生汇报 8、 小结 师:这道题我们解决了几个问题?解答时要注意什么? 师小结:解答连续两问的实际问题，要先根据已知的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的结果和有关联的另一个条件去求出第二个问题。也就是说，第一个问题的结果要作为第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题的结果且确保其结果的正确性。 3、 巩固练习 1.一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？ 2.图中信息：育才小学有21名男教师，38名女教师。育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名？ 四、课堂小结 在解决连续两问的问题时，我们要先解决第一个问题，再用第一个问题的结果作为条件来解决第二个问题。 学科网（北京）股份有限公司 $