第3课 秦朝大一统格局的建立 教案--2023-2024学年中职高一上学期高教版中国历史全一册

第3课 秦朝大一统格局的建立 1、 课时安排 预计2课时 2、 教学目标 明白秦朝建立的背景、能说出秦朝建立的过程、理解秦朝建立的意义，知晓郡县制、三公九卿制等制度的内容及意义，明了秦朝灭亡的原因及过程，提高史料解读的能力和逻辑思维能力，增强民族自豪感。 3、 教学重难点 重点：秦朝建立的背景、郡县制和三公九卿制的内容及影响、秦朝灭亡的原因 难点：秦朝各项制度对于后世产生的影响，对于大一统格局初步建立的理解 4、 教学方法 讨论法、谈话法、讲授法 五、学情分析 中职生普遍基础较为薄弱，教学中教师应加强引导讲授。另外考虑到中职生的学习特点，他们对历史事件和人物的记忆较为困难，需要通过多样的教学手段来激发他们的兴趣和学习动力。 六、教学过程 教学导入：播放兵马俑相关视频，向学生提问是否有同学了解兵马俑，借此引出秦朝。 新课讲授： （一）、大秦一统——大一统帝国的建立 1.统一条件 客观条件：①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 主观条件：①地理：秦国地理位置优越，物质基础雄厚 ②政治：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 ③经济军事：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家军力强大 2.统一过程 （1）灭六国 前230年灭韩、前228年灭赵、前225年灭魏、前223年灭楚、前222年灭燕、前221年灭齐 策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破 （2）拓展疆域 ①征服南越，控西南夷 ②北击匈奴，收河套地区，连接并修筑长城 3.统一意义 ①国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后古代中国版图的基本轮廓； ②国家统一：统一中央集权国家的形成是历史发展的必然和客观需求，为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础；君主专制的中央集权政治体系此后被长期沿用，影响深远； ③民族交融：促进了各民族的交往 、交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济和社会发展。 （二）、大秦之治——大一统帝国体制的确立 【概念解析】 何为“大一统”？ “大一统”，不同于“大统一”单纯就地域统一作为理念，而更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。 1.政治方面 （1）内容 ①皇帝制度 皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭、君主专制 ②三公九卿制度 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备…… ——摘自《中华文明史·第二卷》 三公九卿，各司其职，互相牵制，保证皇权。 ③郡县制度（地方行政制度） 郡县长官由皇帝任命，不能世袭，俸禄制； 中央垂直管理地方，地方服从中央，加强了中央集权。 ◆实行郡县制的意义 ①有利于加强中央集权，提高行政效率，巩固统治，为社会经济发展提供稳定环境 ②打破传统分封制，是官僚政治取代贵族政治的标志，奠定了中国古代大一统王朝的基础，不断得到加强和完善。 ③对以后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。 （3）影响 积极影响： A.奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 B.有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土完整。 C.能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设以及救灾行动，利于社会经济的发展。 消极影响： D.中央集权制度下的专制统治易形成暴政，并最终导致秦短命而亡。 E.在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。 F.在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步，造成渐渐落后于西方的局面。 2、统一车轨、文字、货币、度量衡，修驰道 3、制定法律、编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗。 （三）、大秦陨落——暴政导致短命而亡 1、秦的暴政 ①穷奢极欲，大兴土木 ②求仙访药，动众巡游 ③开疆拓土，修筑长城 ④徭役沉重，刑罚严苛 ⑤焚书坑儒，毁于一旦 2、秦的速亡 （1）、秦灭亡的原因 ①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）； ②统治阶级内部矛盾冲突——继承者问题 ③对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； ④陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）。 ⑤军事上驻兵边疆，内防空虚。 （2）、过程 ①陈胜吴广起义 起义时间——公元前209年 起义地点——大泽乡 起义领导者——陈胜、吴广 起义经过——陈胜自立为王，号为“张楚” 天下云集响应，迅速蔓延，但不久兵败 地位——中国历史上第一次农民起义 ②刘邦项羽反秦势力发展 BC207年，刘邦的军队进入咸阳，秦王子婴投降，秦朝灭亡。 BC206年—BC202年，刘邦、项羽四年楚汉战争。BC202年，刘邦建立汉朝