1.3《倍的认识的练习》（教案）苏教版数学三年级上册

苏教版小学数学三年级上册 《倍的认识的练习》教学设计 课题 倍的认识的练习 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级上册 教材分析 教材第6页“想想做做”的第6－9题，通过练习进一步巩固整十、整百数乘一位数的口算方法、求一个数是另一个数的几倍的解题方法。 学情分析 在前面的学习中，学生在探索几个几的基础上，理解了倍的意义，明确两个量之间的倍数关系。本节课通过练习丰富学生关于“倍”经验，熟练掌握求一个数是另一个数几倍的解题方法。 核心素养教学目标 1.学习目标描述：能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 2.学习分析内容：“想想做做”的第6－9题，通过练习进一步巩固整十、整百数乘一位数的口算方法、求一个数是另一个数的几倍的解题方法。 3.学科核心素养分析：通过寻找生活中的倍，培养学生观察比较能力及善于动脑的良好学习习惯，体会数学与生活的联系。 重点 巩固对相关数量关系的理解。 难点 结合现实情景解决实际问题。 教学方法 谈话法、小组合作讨论法、提问法。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：三角板或直尺。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入 同学们，上节课我们学习了倍的认识，请大家想一想： （1）蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？ （2）倍数实际上就是相同数的什么数？ （3）求一个数是另一个数的几倍，用什么方法计算？怎样列式？ 认真思考并口答问题。 抛出问题启发学生思考。 讲授新课 一、板书课题：倍的认识的练习 2、 整理与归纳 1.谈话：对于“倍”，你有哪些认识呢？ （1）倍数就是相同数的个数。 （2）求一个数是另一个数的几倍，用除法。 （3）列式为：一个数÷另一个数＝倍数。 2.要求学生画几分钟的时间对以上的内容进行诵读，理解记忆。 三、练习与评讲 1.谈话：我们知道了“倍”的相关知识，那么你能合理运用它们来解决生活中的实际问题吗？接下来请同学们认真完成“想想做做”中的第6－9题。 交流： 1.第5题：你是怎么算的？请快速口答。 2.第6题：每条线段各是多少？第一条是第二条的多少倍，应该把哪条线段的长度看作几份？你是如何求的？3.第7题：你是如何列式的？ 4.第8题： （1）告诉我们条件有哪些？要求的问题是什么？ （2）求这2个问题，分别应该怎样列式？ 5.第9题： （1）第一问你是如何列式的？第二问你是如何列式的？ （2）求一个数是另一数的几倍用什么方法计算？求一个数比另一个数多（少）用什么方法计算？ （3）自己提问题并解答 四、集体订正 要求：找出错误的地方并订正，谁错谁订正，不会再由其他同学帮。 引导学生分析错误的原因。 学生花几分钟回忆上一节课的内容并进行记忆理 2.学生逐题汇报交流。 3.学生公布答案 解。 讨论交流错误的原因。 理解倍数与相同数的关系。 明确求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 帮助学生找出错误及错误原因。 鼓励学生独立完成。 课堂小结 倍数就是相同数的个数。即：倍数就是一个数含有另一个数的个数。如：3个2是6，6是2的3倍。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，一个数除以另一个数。 板书设计 倍的认识 （1）倍数就是一个数含有另一个数的个数。如：3个2是6，6是2的3倍。 （2）求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，一个数除以另一个数。 课后作业 完成思考题。 课后反思 亮点：整理并归纳出计算方法，便于学生掌握理解。 不足之处：练习量略少了些。 课堂教学建议：尽量让学生独立完成。 学科网（北京）股份有限公司 $