6 比尾巴（教学设计）统编版语文一年级上册

比尾巴 教学设计 教学目标： 1.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识问号，在阅读中体会问号、句号所表达的语气。 3.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 教学重点： 认识问号，在阅读中体会问号、句号所表达的语气。 教学难点： 对交流和对话有兴趣，留心周围事物，说自己想说的话，说想象中的事物。在说话中乐于分享和运用学到的句子和语气。 教学过程： 一、创设情景，谈话导入： 1.引导学生说出《比尾巴》的6种小动物。 教师：通过上一节课的学习，我们已经知道了动物王国正在举行一场比赛，最先出场的是6种动物，它们分别是什么？ 学生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 教师：对的，就是这些小动物，小朋友们都记得很好，那么这场比赛的内容是什么呢？也请小朋友们想一想，大声地告诉老师。 学生：比尾巴。 教师：对的，小动物们正在比尾巴，比得怎么样了呢？我们到现场去看一下。 2、 研读课文，重点探究 （1）细读课文第1、2小节。 A.读出认识问句，并读出问句的上扬语气 谁的尾巴长？ 猴子的尾巴长。 谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠的尾巴好像一把伞。 动物们的尾巴真多样，每一个都不一样，不比不知道，一比真有趣。不仅如此，比赛的内容读起来还有特别的语气呢，你们能读出来吗？ B.学习用一问一答的方式积累语言表达 出示读一读： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 教师提问：怎么样，你们发现这三个句子共同的地方了吗？每个句子后面都带了个弯弯的符号，这个标点符号叫问号（出示问句），这样的句子叫做问句（出示问句）。 （出示猴子的尾巴图片）它的尾巴是怎么样的？ 学生：老师，猴子的尾巴长长的。 教师：对了，长长的。谁来把问句和回答连起来读。 谁的尾巴长？猴子的尾巴长 教师总结：问句的语气读得真好。猴子的尾巴长长的，既可以让猴子在树上保持平衡，还能帮助它爬树，甚至是赶蚊子呢。 谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。 教师提问：（出示兔子的图片）小朋友看看兔子的尾巴有什么特点？ 学生回答：老师，兔子的尾巴很短小，很可爱。 教师总结：是这样的。不过，别小看兔子的短尾巴，它的作用可不小。遇到危险的时候，兔子的小尾巴可以帮助它灵活地转身逃跑，而且还不会被对方抓住小尾巴。 谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠的尾巴好像一把伞。 教师总结：（出示松鼠的图片）拥有一条毛茸茸的大尾巴，即使是从高高的地方跳下来，也可以稳稳、安全地落地。所以说，松鼠的尾巴还有降落伞的作用呢。 （2）细读课文第3、4小节。 A.在阅读中体会问号、句号所表达的语气 （出示公鸡、鸭子、孔雀的图片）教师提问：看到这三种动物的尾巴都有各自的本领，其他三种小动物也迫不及待地要登场了。它们又能有什么新的比赛内容呢？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ （出示公鸡、鸭子、孔雀的图片）你们来看看，它们谁的尾巴最符合上面的三个问句。 学生回答： 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 B.勤学多思——“弯和直”这对反义词 教师提问：(出示公鸡的弯弯的尾巴图片)我们来画一画它的轮廓，感受一下，弯弯的，和什么是相对的呢？ 教师提问：弯和直是一对反义词。用生活中的经验，来什么物品是直直的呢？ 学生回答：老师，铅笔是直直的，尺子也是直直的。 C勤学多思——动物的特点 谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。 教师提问：（出示鸭子的图片）鸭子的尾巴扁扁的，有什么作用呢？ 学生回答：老师，我从其他书上看到说，鸭子游泳的时候，尾巴扁扁的能帮助它浮在水面上。 教师：你的阅读真广泛，向你学习！ D.勤学多思——“最” 谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。 教师提问：（出示孔雀的图片）孔雀的尾巴，你们都见过了吗？开了屏的孔雀，展示着它五彩斑斓的大尾巴，谁也比不上它的美丽，所以孔雀的尾巴最好看了。 巩固练习： 小朋友，你们还能用“最”，造一个句子吗？ 学生：××写字最认真。 ××上班最辛苦。 三、拓展阅读，巩固提升 （出示大象、长颈鹿的图片，引导学生根据动物特点一问一答）动物王国的比赛还在继续，你们还能想到什么比赛内容，让你喜欢的动物上场展示一下，比一比吧。 谁的耳朵最大？ 大象的耳朵最大。 谁的脖子最长？ 长颈鹿的脖子最长。 谁的四肢像柱子？ 大象的四肢像柱子。 学科网（北京）股份有限公司 $