第三章 第一节 铁及其化合物 说课课件 2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第三章 第一节 铁及其化合物 普通高中课程标准实验教科书 化学 1（人教版） 2 1教材分析 1学情分析 2教学目标 2教学重难点 确定 设计 3 教 学 过 程 4 教 学 反 思 说课内容结构图 完善 既为第一章和第二章的实验和理论知识补充感性认识的材料，又为化学2介绍的物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础 。 章地位作用： 节地位作用： 1.铁是变价金属元素——氧还观建立 2.实验丰富 ——宏观到微观研究 3.体现化学思维方法——分类法、氧还观、转化观 1 教材分析 教材资源：2个实验栏目，1个科学探究栏目 ，学与问、 实验配图、资料卡片、实践活动 课后习题的使用63页10题：印刷电路板使用高分子材料和铜箔符合而成，可知印刷电路时...... 如：分... text has been truncated due to evaluation version limitation. 知识上：前两章学习了物质的分类、 氧化还原反应、 离子反应和酸碱盐和电解质等概念原理。 能力上：初步具备了观察能力.实验能力、思维能力、 情感上，乐于探究物质变化的奥妙 。 发展点：运用分类思想。 完善对研究物质氧化还原方法的认识。 建立元素化合物的一般研究方法。 1 学情分析 必修模块要求 《课程标准》内容要求 模块学习要求 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铁及其重要化合物的主要性质。 1．能说出铁的重要化合物的物理性质； 2．认识氧化铁和氧化亚铁的主要化学性质（与酸反应） 3．认识氢氧化铁和氢氧化亚铁的制备原理及主要化学性质（与酸反应、氢氧化亚铁加热分解） 4．认识Fe3+和Fe2+的相互转化。 通过对钠、铝、铁及其化合物之间的转化关系的比较和归纳，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法。 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2 教学目标 知识与技能 1．认识铁的重要化合物的化学性质。 2．认识 Fe2+和Fe3+的检验及相互转化。 教学资源应用 2 教学目标 过程与方法 1．通过对铁化合物的分类，初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。 2．通过对氢氧化亚铁的制备实验中的“异常”现象，初步学会用氧化还原反应理论研究物质的变化。 3．通过对铁的化合物氧化还原性的实验探究活动，初步学会通过实验研究物质氧化还原性的思路和方法。 4.总结本节课学习过程，分析元素化合物研究的一般方法。 8 情感态度与价值观 通过实验观察和探究，培养小组合作意识，体验实验研究的奇妙和乐趣。 通过对情境素材的研究，培养学生用化学视角关注生活，体会化学对人类生活的重要影响。 2 教学目标 教学重点： 教学难点： 实验研究物质氧化还原性的思路和方法 Fe（OH）2的制备和性质、Fe2+和Fe3+的检验及相互转化。 2 教学重、难点 环节1 环节2 环节3 环节4 铁化合物分类 氢氧化物制备及性质分析 Fe2+和Fe3+转化 总结思想方法 铁化合物 广泛存在 实验设计 实验探究 总结提升 分类观 元素观 应用 形成学习 元素化合物 的一般方法 据类别 分析通性 氧还性 转化观 氧还原理 应用 教学过程的设计 环节5 应用 解释 现象 化学到 生活 从生活走进化学 “维C和补血剂搭档更好” 情境引入 问题导入： 1.你知道哪些铁化合物？写出它们的化学式。 2.分析化学式有哪些异同？ 3.根据物质分类和化合价不同建立一个二维坐标图（加入Fe）。 单质 氧化物 碱 盐 0 +2 +3 Fe FeO Fe2O3 Fe(OH)2 Fe(OH)3 FeSO4 FeCl3 设计意图：学生已知与所学概念理论建立联系 环节1：铁化合物分类 氧还性 物质通性 FeCl2 Fe2(SO4)3 学生学案 你知道哪些常见的铁的化合物？写出它们的化学式。 依据你的分类，建立一个二维坐标图（加入Fe） 设计意图： Fe(OH)3 Fe(OH)2 Fe2O3 FeCl3 Fe3O4 FeO FeO FeSO4 铁及其化合物 查阅资料： Fe(OH)2 ：白色不溶于水 Fe(OH)3 ：红褐色不溶于水 Fe3+ ：遇硫氰化钾KSCN呈血红色 Fe2+ ：遇硫氰化钾KSCN不呈血红色 Fe3+ ：黄色 Fe2+ ：浅绿色 K3[Fe(CN)6]：铁氰化钾，俗称黄血盐，遇到Fe2+生成深蓝色沉淀。 氧化剂：氯水有效成分Cl2 ,溶液颜色为黄绿色。高锰酸钾KMnO4溶液颜色为紫色，Mn2+颜色为无色 铁的化合物种类多，物质颜色丰富，提供资料，降