重点分组实验专题二、探究杠杆的平衡条件-【勤径千里马】2023-2024学年九年级下册物理随堂小练10分钟（教科版）

8 随堂小练♪0分钟 物理·九年级下·教科版 二、探究杠杆的平衡条件 1.在“探究杠杆平衡条件的实验”中： 309n 1题图 (1)如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节，直到杠杆在水平位置平衡，目的是便 于测量 (2)如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水 平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码：当杠杆平衡后，将 A,B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠 杆 (选填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡。 (3)如图丙所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠 杆，使杠杆仍在水平位置平衡，当测力计从a位置转到b位置时，其 示数大小将 (4)如图丁所示，已知每个钩码重0.5N,杠杆上每小格长度为2cm,当弹 簧测力计在C点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水 平位置平衡时，拉力F的力臂大小为 cm,弹簧测力计示数 的大小为 N。 2.如图所示是探究杠杆平衡条件的实 10 O 验示意图。 (1)调节图甲中的杠杆在水平位置 平衡，左端平衡螺母向 甲 移动。 (2)杠杆平衡后，左侧挂钩码，右侧 2题图 用弹簧测力计（未画出）拉，使其在水平位置平衡，为了便于测量力 臂，弹簧测力计的拉力方向应 8)43C3 8< 8 随堂小练♪0分钟 物理·九年级下·教科版 (3)操作过程中，弹簧测力计的示数达到量程仍不能使杠杆水平平衡，接 下来合理的操作是 (写出一条即可)。 (4)测得一组数据，推算出“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，此 做法是否合理？ ,理由是 3.在“探究杠杆平衡条件”的实验中： (1)实验前没有挂钩码时，调节平衡 螺母，使杠杆在水平位置平衡，其 4321 主要目的是 (2)实验中，用装置A的方式悬挂钩 装置A 装置B 码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每 3题图 格等距)，但老师建议同学不宜采用这种方式，该种方式的不足主要 是因为 A.一个人无法独立操作 B.力臂与杠杆不重合 C.力和力臂数目过多，不易得出结论 D.杠杆受力不平衡 (3)若用装置B进行实验，则此时弹簧测力计的示数是 N;将弹 簧测力计沿虚线方向拉，仍然使杠杆在原来的位置平衡，此时弹簧测 力计的示数将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 4.某同学做“探究杠杆平衡条件”的实验。 实验 动力 动力臂 阻力 阻力臂 次数 F/N 1/m F2/N 1/m 0 1 1.0 0.24 2.0 0.12 2 1.5 0.1 0.5 4题图 (1)如表所示是测得的两组数据，请你帮他补充完整。 (2)分析上表，可得杠杆的平衡条件为 (3)如图所示，如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平 衡，则测力计的示数将 (选填“变大”“不变”或“变小”)。 8044(g8 83 随堂小练♪0分钟 物理·九年级下·教科版 重点分组实验专题 (3)蜡块在水中漂浮时受到的浮力F 一 、测量物质的密度 等于蜡块的重力G,排开水的重力G拉 1.(1)游码平衡螺母 =G-G2,比较F浮与G#大小，若两者 (2)0.2 72 大小相等，则说明部分浸入液体中的物 (3)40 体受到的浮力等于它排开的液体受到 (4)1.125×10 的重力：若两者大小不相等，则说明部 (5)m 分浸入液体中的物体受到的浮力不等 偏大 于它排开的液体受到的重力。 2.(1)水平左(2)32(3)15 3.(1)利用细线将木块拉入水中静止时 (4)2.13偏小(5)C A 可以看到细线始终在竖直方向，因此可 二、探究杠杆的平衡条件 判断浮力的方向是竖直向上的，浮力的 1.(1)右力臂的大小 本质是上下表面的压力差。 (2)6不能(3)变大 (2)浮力大小与液体密度和排开液体的 (4)43 体积有关：由图可知前四次弹簧测力计 2.(1)左(2)与杠杆垂直 吊着物体都浸在水中，浸入体积越来越 (3)将弹簧测力计的作用点向杠杆的右 大(V<「<V排<')，弹簧测力计 端移动 示数越来越小，浮力越来越大了(F,< (4)不合理 一组数据不具有普遍性 F<F,<F:)。故这是探究浮力与 3.(1)消除杠杆自重对实验的影响 排开液体的体积关系的：由最后两列还 (2)C(3)1.6变大 可以看出物体全部浸没后，浮力与深度 4.(1)0.3 无关：因为深度增加了，但拉力和浮力 (2)动力×动力臂=阻力×阻力臂 都没有变化。 (3)变大 (3)为了得到普遍性结论，小雪应改变 三、探究影响浮力大小的因素 液体密度重复以上实验，因为换用不同 1.(1)选择了质量相等的金属块，完全浸 液体做实验，还能探究出浮力大小与液 没时体积会影响浮力的大小只选择 体密度的关系。 了两种金属块，结论具有偶然性 四、测量滑轮组机械效率 (2)选择