专题08 单元作文导写-【同步作文课】2023-2024学年八年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

第二单元作文导写 学写传记 传记是记录人物生平经历的文章著作。根据内容侧重点不同，分很多种。对于我们中学生，我们只是练习写小传。因此，只要掌握传记简单常识，会写人物小传就可以了。 如何写小传？ 首先是真实。传记要求如实记录人物生平经历，必须真实准确，不能虚构。因此，我们要写一个人物传记，首先就要保证所写内容的真实性。为了做到真实，在下笔之前，对所写人物要进行细致的材料收集。对收集到的材料还要注意甄别，去伪存真。 其次是顺序。传记记录人物生平经历，通常都采用时间顺序，讲述人物的生平经历。在记叙过程中，都是按照人物成长经历，从小到大，一路“顺叙”下来；一般情况下，很少使用倒叙、插叙这类手法。 但更重要的是，我们要从传记的人物描写中汲取方法运用到作文中去。 《藤野先生》（片段） 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……。” 后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 【写作指导】 1、仿写外貌：由整体到局部的方法：先人物整个的形体特征、再聚焦脸部某一细节。 2、仿写语言：或独白、亦或对话，都要具有鲜明的特点，藤野介绍本国医学状况，不回避弱小国家的辉煌历史，使人“如闻其声,如见其人”。这样仿写，人物性格会更加呼之欲出。 3、仿写动作：使用富有特征性的连贯性动词，突出人物的精神风貌。 4、仿写典型事例：若体现人物性格特点，需要选择典型事件来写，尤其通过侧面描写，烘托出人物的性格特点，表现其品质。 【范文示例】 我的老班 小升初后，我以为初中的班主任会是男老师，因为大家都说初中生难带，男老师才能管住。没想到进来的是一位女教师，高高的，卷发分散在耳朵两边，眼睛弯弯的像下玄月似的明亮。只见她大步流星，重重地将一摞卷纸放在讲台，介绍道： 我叫×××！你们的班主任，你们今后归我管咯。 后面的一个同学跳起来，老班蹬蹬走到他跟前，“老实点，好不好，现在在上课。”接着给我们讲起了她上一届学生的去向，有的考上了合肥168，有的考上了淮南二中，有的考上了凤台一中的创新班，这些优秀的孩子身上都有一个共同的特点：勤奋踏实。想考上好学校，就得好好学。 听其他科的老师们聊天，班主任小时候家很穷，能看上一场电影都高兴得像过年，我们今天看电影喝饮料、吃爆米花，他们当初吃馍馍夹着咸菜。 老班确实很节俭，她教我们把一张张废纸，一个个矿泉水瓶攒着，卖钱当我们的班费。 …… 【名师点评】 通过外貌描写、语言描写 ，班主任形象赫然鲜明起来，这得益于对藤野先生的外貌和语言仿写。但动作描写还不够到位，可以在典型事例里面增加人物的肢体动作，增强人物的表现力。 1.从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 2.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 3.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传，不少于500字。 【写作指导】 作文中的人物描写技巧 一、绘其形貌，关注眼手——融入情感 人物描写最常见的方法有五种：外貌、语言、动作、神态、心理。但“刻画人物，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。倘若贪得形容的周到，而一切并无用处，便使读者失望”，所以如何取舍是关键。 二、细化动作，延长过程——特写动感 人物动作的刻画能准确生动地表现人物的内心世界，体现人物的处世态度、思想品质和情感变化等，可以使人物形象丰满、完整、立体化。从朱自清先生的《背影》中我们就可以找到答案。 如： 原文：清澈的小河边，爷爷深深弯下腰，把抓在手里的扁担扛在肩膀上，快速站直了身体，木桶便离开地面，桶内溅出的水花打湿了爷爷的裤角…… 修改稿：芦花浅水边，爷爷左肩下压，右腿弯曲，然后快速直立，木桶便在扁担的作用下，离地、腾空、前后摆动，桶内溅出的水花打湿了爷爷的裤角…… 三、截取画面，描摹剪影——营造画面感 静态画面的描写可以寄托作者的情感，为读者创造宁静祥和的氛围，而且富于画面美，激发