14.《蜀相》-【中职专用】对口升学语文考试重点篇目一轮复习（讲练测）

高教版·基础模块（上） 《蜀相》 【中职专用】对口升学语文考试大纲重点篇目一轮复习 阅读指导 这是一首怀古咏史诗。 这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。　 在艺术表现上，设问自答，以实写虚，情景交融，叙议结合，结构起承转合、层次波澜，又有炼字琢句、音调和谐的语言魅力，使人一唱三叹，余味不绝。　　 本诗借游览古迹，颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。 杜甫，字 ，自号 ,因他做过工部侍郎，又称 ,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是 、 ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”，他与李白齐名，并称“ ”，被人誉“ ”。作品风格以沉郁顿挫为主。 子美 诗圣 李杜 诗史 “三别” “三吏” 杜工部 少陵野老 文学常识 “三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》 “三吏”：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 怀古咏史诗 咏史怀古诗鉴赏三步曲 1、弄清史实：写了什么人和事？ 2、体悟主旨：为什么要写这些人与事？ 3、分析技巧：用什么手法来表现主旨？ （1）抒发对古人的缅怀之情，表达像古代英雄一样建功立业的志向，表达爱国热情。 （2）抒发不能建功立业(壮志难酬)、光阴虚度或怀才不遇的感叹、失意、郁闷。 （3）抒发昔盛今衰的感慨，表达对历史兴亡的思考和伤感。 （4）对统治者无视人民疾苦，沉湎于享乐的鞭挞，对统治者的昏庸腐朽、荒淫误国的讽刺。 怀古咏史诗 思想感情 分类 怀古咏史诗 怀人伤己 怀古伤今 自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。 怀古咏史诗 怀人伤己 对比失落型 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》(被贬) 辛弃疾《京口北固亭怀古》 古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。 同病相怜型 杜甫《咏怀古迹》 注意：抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的相通之处。 昔日的风景依旧，只是朱颜已改。物是人非给人带来幻梦似的感觉，不由得让人做冷静的思考。 怀古咏史诗 怀古伤今 今昔对比型 李白的《越中览古》 或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今;或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐正朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 物是人非型 韦庄《金陵图》 注意：借写古迹、古事来表达对现实的关切热情、讽喻、劝诫。尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。 1)借古讽今(杜牧《过华清宫》) 2)今昔对比 (李白的《越中览古》) 3)以景衬情(苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》) 4)用典(辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》) 怀古咏史诗 主要手法 解读题目 诗歌题目“蜀相”向我们暗示了哪些信息？  （1）暗示了诗歌题材：咏史怀古诗  （2）暗示了吟咏的人物政治身份，传达了仰慕之情。 （1）本诗的感情基调是什么样的？ （2）诗的主要内容是什么？ 杜甫游武侯祠的所见所感。 叹惋感伤 文本探讨 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 首联用了设问的修辞手法，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。  丞相:不称“蜀相” 亲切 寻:有目的的专程来访，而不是漫不经心地信步由之 对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。 柏森森:自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。 记叙兼描述 文本探讨 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景 映阶 映照着台阶 好音 悦耳的声音，这里指鸟鸣 本联中哪两个字用得好？ 自 空 文本探讨 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 “自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全诗的诗眼，碧草自春色，黄鹂空好音，说明这里的景色没人欣赏，进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。全诗通过缅怀诸葛亮，表达了诗人自己功业未就的感慨。 景语含情，情景交融 文本探讨 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 天下计 诸葛亮的雄才大略 两朝开济 诸葛亮的宏伟业绩 雄才大略、生平业绩和 忠贞不渝、