第6课 《过秦论》-【中职专用】高二语文同步备课精品课件（高教版·拓展模块）

过秦论 贾谊 1 学习目标 1.感受文章气盛，分析气盛原因； 2.明确全文中心—“仁义不施而攻守之势异也”； 3.掌握重点文言知识点。 2 生不逢时的英才 作者简介 3 作者简介 贾谊，洛阳人，西汉政论家、文学家，世称贾生，与屈原合称“屈贾”。 其著作主要有散文和辞赋两类。 其政论文风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。 其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》《鵩fú鸟赋》最为著名。 4 写作背景 秦始皇统一天下之后，为了帝王享乐而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。 此后楚汉相争，汉朝建立。多年的战乱破坏导致西汉初期社会经济凋敝，人口减少。 为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 5 解题 “过”，名词作动词，指出…过失、过错； “过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种论断事理的文体，包括论政、论史等。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。 6 全文结构 兴亡过程（1-5） 分析原因（6） 崛起 （1） 亡 （5） 极盛 （4） 发展 （2、3） 7 学习第一段 8 秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣 固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。 占据 形作名,险要的地势 拥有 表目的，来 并吞 并吞 窥视 牢固地守卫 并吞 八方荒远之地,此指天下 席：名作状，像席子异样； 包：名作状，像包裹那样； 囊：名作状，像口袋那样。囊中羞涩 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕 织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。 于是秦人拱手而取西河之外。 辅佐 代词,指秦孝公 名作状，在内 建立 法令 制度 致力于 防守和作战 器械 名作状，对外 使…相互争斗 两手相合, 形容毫不费力 崛起 地理 据…固;拥…地;君臣固守 席卷；包举；囊括；并吞（结构、意思） 政策 内……；外…… 结果 拱手而取 雄心 概括第一段主要内容 秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据崤函之固、拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）等的优势。 学习第二、三段 13 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因 遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴 之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟 而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以 致天下之士，合从缔交，相与为 一。 已经 死 继承 已有的基业 沿袭 前代的策略 名作状，向南 夺取 割取 会同结盟 使…削弱 吝惜 用来 招致 同“纵” 互相帮助，成为一体 当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。 此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而 重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、 卫、中山之众。 语气助词, 表停顿 尊重 使…离散 部众，即军队 英 明 有智谋 诚实 讲信义 爱护 形作名，贤能的人（结构-尊贤重士） 兼有,集聚 于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为 之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏 厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、 王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 在这时 这类人 这类人，这些人 出谋划策 统率 军队 这类人 尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而攻秦。秦 人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢 遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 曾经 用，凭借 攻打函谷关 军队 迎战，引进 有顾虑而徘徊不进 矢:箭，镞:箭头。丢失一枝箭,同义叠用 耗费 困厄不堪 表转折 于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊, 追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下, 分裂山河。强国请服,弱国入朝。 延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。 贿赂 （乘他们）困乏而制服他们 动作名，溃败的军队 使…漂浮 利：形作名，有利的形势 划分 请求屈服 指向秦称臣 等到 占有 短 顺承连词,这样 动作状，争着 延续 发 展 秦：南取、西举、东割、北收——宰割、分裂 诸侯：才多、地广、师众、惨败——请服，入朝 反衬 第二、三段内容： 写合纵形成及瓦解，更写秦孝公以后到秦始皇以前，秦国乘胜追击，进一步扩展势力的情况。 学习第四段 20 及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二 周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下, 威振四海。 发展 遗留的 功业成就 举起 竹制 马鞭 驾驭统治 动词使动, 使…灭亡 动作名，登上 控制天下