第2节 春秋战国时期的社会变革与思想文化 教案--2023-2024学年中职高一上学期高教版中国历史全一册

第2课 春秋战国时期的社会变革与思想变化 1、 课时安排 预计3课时 2、 教学目标 知晓春秋战国的分期和主要争霸国家，明析春秋战国时经济社会发生的深刻变革，理解商鞅变法等变法运动的内容及影响，熟知百家思想的内容及代表人物，体会到中华传统文化的内涵并提高民族自豪感。 3、 教学重难点 教学重点：春秋五霸和战国七雄之间的争霸战争、商鞅变法的内容及影响、诸子百家的思想内容。 教学难点：理解春秋战国时期经济社会等各方面发生的深刻变革，领会百家争鸣对中国历史产生的影响。 4、 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法 五、教学过程 教学导入：展示烽火戏诸侯的图片，以这一故事引发学生的学习兴趣。周幽王烽火戏诸侯，荒淫无道，最终葬送了数百年的西周。周平王东迁，建立了东周。两周之变，仅仅只是首都的改变吗？并不是，中国正式进入了春秋战国时期，在政治、经济、文化等各方面都产生了深刻的变革。 新课讲授： （一）、政治之变：列国纷争与社会动荡 春 秋： 公元前770年—公元前476年，自周平王东迁洛邑到周敬王卒。因孔子所著《春秋》书中记载的时间跨度与构成一个历史阶段的春秋时代大体相当，所以后人就将这一历史阶段称为春秋时期。 春秋时期的时代特点是争霸。主要的霸主包括：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践（另一说认为春秋五霸是齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王）。各国以尊王为旗帜，建立霸业。 战 国： 公元前475年—公元前221年，这一时期各国混战不休，故前人称之为战国。把战国作为时代名称，开始于西汉末年刘向汇编的《战国策》。 战国时期的时代特点是兼并。主要的大国包括：齐楚秦燕赵魏韩七国。各国以统一为目标，攻城灭国。 1.春秋时期：王室衰微，诸侯争霸（春秋五霸） 齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 “礼乐征伐自诸侯出” 春秋五霸先后出现，战国七雄同时并存。 2.战国时期：大夫夺权，兼并频繁 “礼乐征伐自大夫出” 思考：春秋战国时期的列国纷争有何影响？ 影响：①周朝传统的统治秩序完全被破坏。社会动荡、社会秩序混乱。 经济遭到严重破坏。给人民带来深重灾难。 ②推动了民族交融和华夏族的发展壮大。推动了变法运动的兴起。 促进政治改革；有利于结束分裂实现统一。 归纳：春秋战国时期的战争 春秋 战国 主要形式 奴隶主掠夺争霸战争 地主阶级兼并战争 战争特点 规模小、时间短、 讲究礼节程序、阵地战为主 规模大、范围广、残酷性强、 不讲礼仪规范、野战包围战为主。 时代特点 奴隶制瓦解时期 封建制度确立形成时期 战争结果 冲击了奴隶制， 使东周处于分裂局面 封建制逐渐处于社会主导地位，为统一打下基础。 （二）、经济发展与变法运动 1.经济发展 （1）农业： 冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕也得到推广。 （2）工商业：手工业分工更加细密，货币流通广泛，涌现出一批中心城市;“工商食官”局面被打破，出现富有的工商业主，出现了商品交换市场。 2.变法运动 商鞅变法： （1）时间：公元前356年 （2）内容及作用： 以法律形式废除井田制度，确立封建土地私有制、重农抑商、奖励耕织、发展农耕，富国强兵、统一度量衡； 打破世袭贵族的政治特权，发展官僚制度、废除分封制，推行县制； 奖励军功，实行二十等爵制；废除“世卿世禄”制，鼓励贵族建立军功； 打破世袭贵族的军事垄断特权，秦国军事实力迅速发展，为秦国统一奠定了坚实的军事基础 文化 【课堂探究】依据材料并结合所学知识，探究如何评价商鞅变法？ （1）积极性： ①是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ②变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 （2）局限性：轻视教化，轻罪重罚，加重剥削和压迫。未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。 （3）特点：战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。 （三）、诸子百家 【课堂探究】结合教材与之前所学思考百家争鸣产生的社会背景？ 经济：铁犁牛耕，井田崩溃，土地私有，小农经济； 政治：王室衰微，礼崩乐坏，诸侯纷争，新制酝酿； 各国统治者出于争霸的需要，礼贤下士，争先招揽人才； 阶级：新兴地主阶级，士阶层兴起并活跃； 文化：私学兴起，学术下移，学在官府—学在民间； 一、儒家 1.孔子——儒家学派创始人 (1)核心观念：仁——关爱他人 (2)政治思想：为政以德，恢复周礼。 (3)教育思想：有教无类，推动私学，整理“六经”，《论语》 2.孟子 核心：“仁政”思想 民本思想：“民贵君轻”。民为贵，社稷次之，君为轻。 人性论：人性本善 3.荀子 政治上：隆礼重法 性恶论：礼乐规范，使人向善，强调后天环境和教育 二、道家 1、老子