6.2《再别康桥》导学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《再别康桥》导学案 学习目标 1、 通过观看视频，感受徐志摩笔下康桥的柔美秀丽；通过聆听，学会有感情地朗读诗歌； 2、 通过找寻意象，连缀成意境，体味作者对康桥的深深眷恋之情，进而明确鉴赏诗歌的方法； 3、 通过整体感知全诗，体会“音乐美，建筑美，绘画美”在本诗中的体现。 重点难点 1、学会有感情的朗读诗歌； 2、掌握鉴赏诗歌的方法。 课前热身 1、 给下列加点字注音。 荡漾（ ） 青荇（ ） 似的（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ） 2、作者及作品简介 徐志摩（1897.1.15～1931.11.19），现代诗人、散文家。汉族，浙江海宁市人。徐志摩是徐家的长孙独子，自小过着舒适优裕的公子哥的生活。沈钧儒是徐志摩的表叔，金庸是徐志摩的姑表弟，琼瑶是徐志摩的表外甥女。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 1931年11月19日由南京飞往北平，因遇大雾在济南附近触山（山东女子学院东），飞机失事，因而遇难。更为巧合的是，失事飞机叫“济南号”。蔡元培为其写挽联：“谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；乘船可死，驱车可死，斗室生卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。” 诗歌集有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集；小说集：仅《轮盘》；戏剧:仅《卞昆冈》；日记：《爱眉小札》《志摩日记》等；译著《曼殊斐尔小说集》等。 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》）1928年，诗人故地重游。11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入《猛虎集》。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。 胡适尝言：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”（《追悼徐志摩》） 学习探究 1、划分朗读节奏，有感情的朗读诗歌。（用“/”标出停顿） 例：轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。 【 】是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致。 A、 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B、音节和谐，节奏感强。 C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 2、小组合作，完成以下有关“意象，意境及情感”的填空题。 {第1节}写久违的学子作别母校时的万千离愁。 语言特色： -—-轻轻的 艺术效果：使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。” 情感： {第2节至第6节} 意象：金柳（夕阳中的新娘） 意境：河畔金柳图 艺术效果：使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。 情感： 【 】是指诗的语言多选用有色彩的词语。 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得