14.2《荷塘月色》课件45张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

诗歌如跳舞，散文如散步。 欣赏散文的一般步骤 朗读 感受 品味 评论 朗读的基本要求a： 一、是要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； 二、是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当； 三、是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； 四、将自己溶入文中，你就是作者。 朗读的基本要求b： 1.理解内容 2.看到形象 3.体会情感 4.适当注意眼神 5.把握重音、语调、语速 品 评 品味的方法 压缩法 荷塘上是叶子。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子中间（是）花，有开着的，有打着朵儿的。 品味的方法 替换法 方方正正的荷塘上面，弥望的是连着的叶子。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 层层的叶子中间，零星地出现着些白花，有已经盛开的，有含苞欲放的。 品味的方法 想象法 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们 民族的英雄气概”。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。 著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。 慢慢走，欣赏啊 荷塘月色 思考1 A.本文写了朱自清一次怎样的经历? B.本文的线索是什么? 参考:月下散步 参考:A.作者的行踪.B.作者思想感情. 思考2: 作者的行踪如何? 参考:家里----路上-----荷塘------(路上)----门前(家) 作者的行踪: 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周 家 思考3: A.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答. ----心里颇不宁静 (本文文眼) B.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景或作者的人生经历…… ① 1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 时代背景: ②…… 思考4: 朱自清去月下散步的目的是什么? ----寻找宁静 思考5: 那么,作者找到宁静了吗 ? 研读文本： 赏析本文的主要景物描写 第4、5、6自然段 品味散文诗一般的语言 荷塘月色。 第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。 第五段侧重月色，写荷塘上的月色。 第六段写荷塘四周。 赏析第四段：月色下的荷塘 作者在这段文字中写了哪些景物？作者是按照怎样的顺序来写的？ 荷塘—荷叶—荷花—荷香—荷波—流水 定点观察： 远 近 上 下 静 动…… 思考：为了表现这些景物特征，作者主要采用哪些修辞？ 比喻、拟人、通感等 本 体 喻 体 相 似 点 荷 叶 荷花 清 香 裙 明珠 星星 歌 声 高挑、轻盈、舒展的姿态 圆润明亮、晶莹剔透 闪烁晶莹，明亮 断断续续，若有若无 美人 纤尘不染、清新润泽、质朴纯洁 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）歌声甜美。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） 第四段 博喻：三个或三个以上的比喻连用共同描同一事物。写出了月光下的荷花的各种姿态。 拟人 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪