1《沁园春·长沙》课件55张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

他是领袖，他为人民谋幸福； 他是共和国的缔造者， 他更是诗人：他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。 梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳。神采飞扬，指点江山，激扬文字！他是今朝的风流人物！他，在17岁离开闭塞的韶山关的时候写下了这样一首诗： 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 沁园春·长沙 二十年代的毛泽东 四十年代的毛泽东 五十年代的毛泽东 诵读欣赏 下一页 毛泽东其人 毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，和理论家，中国共产党和中国各族人民的领袖。一生著述很多，他的科学著作是毛泽东思想的集中概括；他的诗词，气魄雄魂，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。 背景介绍 1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，会议往夕的战斗岁月，心潮起伏，写下了这首词。 让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。 读诗情 自由读，详看看注释或查字典，读准字音，理解词义 沁 （ ）舸（ ） 怅（ ） 寥廓（ ）峥嵘（ ） 遒（ ）遏（ ） 大声朗读，体会诗人表达的思想感情 指定一同学读，试图发现朗读存在的问题 读诗情 上阕 下阕 节奏急促，情绪激昂。 “独”后节奏平缓，情绪沉稳。 “看”后节奏急促，情绪兴奋。 “怅”后节奏平稳，情绪深沉。 朗读指导 诵读训练 鉴赏诗境 课堂小结 退出课件 导入新课 湘江 万类霜天竞自由 怅 湘江秋景图 1.请用散文的语言来表述这三句诗。 背景：本词作于1925年，时毛泽东32岁，正是风华正茂一生最有作为的年龄。其时他从上海回到韶山，秘密从事革命活动。军阀赵恒惕四处缉捕他。在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，独立于橘子洲头，感慨万千，遂作此词。诗人身处险境而能“独立寒秋”，坦荡从容，足见其胸襟气度。 不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。 深秋时节，“我”独自一人站在橘子洲头，望着湘江水日夜不息向北奔流。 ２.“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ 品诗味 ----诗歌语言跳跃性大,而且语言要符合词牌要求,所以诗歌语言需要变形,如成分省略、语序倒置，因而我们在阅读诗歌时，要用想象来补充诗文，理解诗意。 ----鉴赏诗歌，需知人论世。 有几幅画面？取个小标题 独立寒秋图 湘江秋景图 深沉思索图 峥嵘岁月图 中流击水图 远望山上 万山红遍 层林尽染 近观江中 漫江碧透百舸争流 仰视天空 鹰击长空 俯察水里 鱼翔浅底 静 动 多姿多彩 生机勃勃 意象？ 看 思考：诗人笔下的湘江秋景有怎样的特点？ 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 怅 ? 江山如此多娇，作者不禁想到了国家的命运、前途，提出了由谁来主宰祖国命运的深刻命题。 忧国忧民， 以天下为己任 景中寓情: 诗人将自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀，融入自然万物中，因而，诗人笔下的秋景焕发出异样的光彩。 联想比较，把握诗人情感 一切景语皆情语 -----王国维 分析景物的特点，更利于把握作者情感。 比较阅读 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在 天涯 ——天净沙(秋思) 马致远 羁旅之愁思乡之情 课堂小结 课后作业 品读 诵读－－读出内容，读出情感 鉴赏－－赏形象 语言 技巧 课后作业