阅读专项提升 概括文章的主要内容 课件 -2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

第一讲· 概括文章的主要内容 语文统编版 六年级上 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主，通过对人物的细节描写和记录事件的起因、经过、结果，反映人物的性格、品质，或把事件当作主要叙述对象，穿插对人物、环境的描写。 1.文章以“某某”为线索写了几件事，请简要概括这几件事。 2.根据文章内容，梳理故事情节，再回答问题。 3.用简洁的语言概括文章第“某”自然段的主要内容。 ❃高频问法 知识储备 写人记事类文章常会查考概括文章或段落的主要内容。 狼鲠骨头 狼饿极了，好不容易捕到一只羊，便大口大口地吃起来。 狼吃完一条腿，刚想吃另一条，不料，喉咙里鲠住了一根骨头。骨头鲠得很深，狼接连咽了几下口水，可是，骨头一动也不动。他急得团团转，不知怎么才好。 这时，一只仙鹤从旁边走过，看见狼走投无路的样子，便上前招呼： 　 “喂，你怎么拉？” 　 “啊——”狼嚎叫了一声。他想说话，可是骨头使他发不出声音，只好望望地上的羊骨头，张开大口，让仙鹤看。 “哦，你的喉咙里鲠了一根骨头。”仙鹤慢慢地说，“要我帮你钳出来吗？” 狼点了点头，嘴巴张得更大了。 仙鹤施展了外科医生的本领，把她长长的尖嘴伸进狼的大口，准确、熟练地钳出了骨头。 ❃例文 7 □啊□仙鹤太太□太□太好啦□狼高兴地跳起来□ 仙鹤看到狼那样快活，连忙提醒：“你还没有付手术的报酬呢！” “报酬？给你报酬？”狼闪动着绿眼珠，露出一副凶相，“想一想吧，让你的头颈从我的喉咙里缩回去，难道这还不是报酬吗？” 仙鹤恍然大悟，这才明白站在她面前的是一只凶狠的狼，一只货真价实的恶狼。她拍拍翅膀，急忙飞走了。 1、在文中的□里补上恰当的标点符号。 2、“鲠”字查____部，再查_____画。 3、解释下面的词语并造句。 走投无路：____________________________________ 造句：________________________________________ 4、概括本文的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________ “ ! ， …… !” 。 鱼 7 比喻处境极端困难，找不到出路。 一只狼喉咙里鲠住了一根骨头很难受，一只仙鹤为它取出了骨头，但恶狼却不知恩图报。 1.线索提示法：依据题干线索提示，概括主要内容。 2.段意合并法：明确段意后进行合并，概括主要内容。 3.要素串联法：梳理并串联“六要素”，概括主要内容。 ❃知识预备 答题方法 1.线索提示法：依据题干线索提示，概括主要内容。 依据题干给出的线索提示，定位到相应的自然段，阅读与线索有关的内容，进行概括总结。 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分连结成一个统一整体。文章一般都有一条贯穿全文的线索，有时还有明线和暗线两条线索。明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。暗线通常是作者的情感。 例如短文《我需要你做我的眼睛》： 本文讲述的是“我”在与视力糟糕的89岁老太太露丝的交往中，逐渐走出失意的泥潭，找回自信。 2.段意合并法：明确段意后进行合并，概括主要内容。 先理解每个自然段的主要内容，或者给文章划分层次，把握每个层次的主要内容；再将这些内容用连贯的语句连在一起，概括文章或段落的主要内容。 例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。 把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理，说明了保护地球、保护生态环境的意义。 3.要素串联法：梳理并串联“六要素”，概括主要内容。 写人记事的文章一般会有时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果六个要素，在文中或段落中找到这些要素，并将它们圈出来。然后梳理清楚这些要素，用流畅的语言将他们串联在一起，就能概括文章的主要内容了。 如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。 打往天堂的电话 ①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报刊亭的主人文叔正在悠闲地翻阅着杂