2024届高考语文复习备考：2023年高考语文语言文字运用题目分析

高考语文复习备考：2023高考语文语言文字运用 题目分析 语言文字运用I 语言文字运用广泛存在于社会生活的各个领域，语言文字运用题一直是高考改革的试验田，它是对语言建构、信息整合、归纳概括、逻辑推断等能力的综合考查。语用题在高考试题“素养先导”的命题原则上更加明显，选取的材料时代感强,内容丰富多彩,题型灵活多变, 历年常考常新, 体现了高考考能力、重实用的特点，贴近学生生活,同时彰显了富有时代性和民族性的语文核心素养。 2023年语言文字运用高考原题：  卷别 题号 文体内容 试题类型 能力点 新课标全国Ⅰ卷 18 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 补写恰当的语句（填空） 语言表达之情境补写 19 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 修改病句（主观） 正确使用词语以及辨析修改病句的能力 新课标全国Ⅱ卷 18 请在文中横线处填入恰当的成语。 正确使用成语（填空） 正确使用成语的能力 19 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 赏析句子的表达效果（主观） 赏析句子的表达效果的能力 全国甲卷 18 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 修改病句（主观） 学生辨析并修改病句的能力 19  请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 补写恰当的语句（填空） 语言表达之情境补写的能力 全国乙卷 18 下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是 分析句子的用法和作用（主观） 分析句子的用法和作用的能力 19 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 赏析句子的表达效果（主观） 赏析句子的表达效果的能力 1.试题分析：2023年语言文字运用第18（除全国乙卷外）、19题均采用了文字题的形式，分别考查了语句补写，表述修改， 成语使用，语句的用法和作用，句子的表达效果等，题型有了较多的创新，注重情境的设计。补写句子虽然保留，但分值降低，由三处改为两处，分值由6分降4分。 2.《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能力。” 3.启示：2023年高考语文试题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求，语言文字运用使用了多种新题型，这明确告诉我们：语文教学要回归语文教学本身，做到教考合一。要在平时注重知识的积累和能力素养的提升，拒绝套路化、模式化教学，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小，要注重培养学生灵活运用知识的能力，拒绝机械化、浅显化、应试化的学习，培养学生的语文素养才是根本。 4.教学：在平时教学中我们要（1）注重语言基础。语文是工具性与人文性的统一，工具性是它最根本的属性，语文课的根本是教学生使用语言文字这个工具，语文课必须时刻牢记使命，透过文字涉及的内容，教学生认字写字，遣词造句，教学生在阅读中概括，在概括中思考，在思考后表达。总之，语文课要建构学生的语言，并训练学生运用语言文字阅读、写作的能力，这才是语文课程的本职责任。（2）注重情境教学。“无情境不命题”在高考语用题中得到了充分体现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性，真实性往往就是学生实际所处的生活现实，是学生正在经历、正在体验或者是学生所处年龄段的发展所需要的生活实践。“情境”成为课堂教学和高考密切衔接的契合点。情境化的教学设计成为高中语文教学必须注重的内容。新高考背景下，设置恰当而有效的情境，开展高中语文教学，对于培养学生的学科素养和核心能力至关重要。（3）注重思维训练。高中生在学习语文的过程中，需要通过语言的运用获得思维的发展，促进思维品质的提升。这些思维品质，在语言文字运用题中有具体的体现。在语文教学中要注重对文本整体阅读、篇章结构梳理、内容要点的概括和表达技巧的掌握等强化思维训练，尤其是在语言训练时，从思维出发，促进语言理解和运用能力的增长，可以深度促进语言表达的完善与精确。 总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿。在平时教学中，培养学生阅读