1.《沁园春•长沙 》课件30张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

飞花令——秋 教学目标 1.了解毛泽东，掌握词的常识。 2.体会词中描绘的意象，理解景中寓情。 3．诵读词作，感受毛泽东的豪情壮志与豪迈风格。 意境：雄浑壮阔 意境：清丽婉转 百舸 峥嵘 稠 寥廓 挥斥方遒 浪遏飞舟 gě zhēng róng chóu liáo kuò qiú è 检查预习 毛泽东（1893-1976），政治家、革命家、诗人。1913-1918在湖南第一师范就读，与蔡和森、何叔衡等人经常议论国家大事、社会和人生问题，寻求救国方案。喜欢登山、游泳。第一师范依傍湘江，毛泽东经常与好友去湘江游泳，写下“自信人生二百年，会当击水三千里”的诗句。 这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。 写作背景 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 10 齐读，思考上、下片主要写什么内容 上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。 下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 时间、地点、 人物 上 阕 看： 这几句话出现了哪些意象？ 站在橘子洲头，“我”看到了一幅怎样的景象？ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 “意象”简释 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 赏析意象 14 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 万类霜天竞自由 远近相间、动静结合，对比鲜明 生机勃勃 色彩壮丽 语言应用方面，用词精当，能举例略作分析？ 万：山之多 遍：红之广 层：林之密 尽：染之透 染：拟人手法，化静为动 漫：水之盛 透：江水澄澈 争：千帆竞发，争先恐后 击：矫健雄姿，强劲有力 翔：自由轻快 写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？如何理解？ 即景抒情，景中寓情 谁主沉浮”本来是对万物盛衰荣辱由谁决定的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命运，人民的前途”，抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。 青春年少、才华横溢、奋发有为、敢于斗争、的青年革命者。 忆 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 讨论：这几句话描述了怎样的人物形象？ 记： 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？ 这一结尾采用夸张手法，表现了革命青年激流勇进，以拼搏为乐的凌云壮志，艺术地回答了上片提出的”谁主沉浮“的问题：主宰国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派的革命青年。 全词总结 上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。有感而发，提出“谁主沉浮”的问题。下阕主要抒情。通过追忆往事，表现了毛泽东蔑视军阀反动统治、奋发有为、敢于斗争的革命气概。 全词思路： 立 → 看 → 问 记 → 恰 → 忆