内容正文:
第3章
体液调节
第1节 激素与内分泌系统
选择性必修1
南方凤凰台 5A新学案 · 生物
1
课 标 导 航
知识目标 素养目标
1.通过促胰液素的发现史,认识动物的激素调节(重点);
2.结合案例归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法(重难
点);
3.内分泌系统中主要内分泌腺及其功能(重点) 生命观念:基于对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习,进一步认识结构与功能观;
科学思维:基于对激素研究的历程,培养归纳与概括思维;
科学探究:通过对促胰液素、胰岛素的发现过程,形成敢于大胆探索生物学问题的品质;强化发现问题、作出假设、验证假设等科学探究意识
南方凤凰台 · 5A新学案 · 生物
核心概念
1.内分泌腺与外分泌腺最显著的一个区别是有无________。内分泌腺分泌的________进行的调节为激素调节。
导管
激素
核心概念
2.[连线]各种腺体及其分泌的激素
①下丘脑 a.甲状腺激素等
②垂体 b.胰岛素
③肾上腺(髓质) c.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等
④卵巢 d.雄激素
⑤睾丸 e.促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等
⑥胰腺(胰岛B细胞) f.肾上腺素
g.雌激素
⑦甲状腺 h.生长激素
⑧胰腺(胰岛A细胞) i.胰高血糖素
⑨肾上腺(皮质) j.醛固酮、皮质醇等
核心概念
【概念辨析】
(1) 促胰液素是人们发现的第一种激素。 ( )
(2) 促胰液素是由小肠黏膜分泌的,其分泌不需要导管。 ( )
(3) 外分泌腺的分泌物经血液循环运输到全身各处。 ( )
(4) 甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。 ( )
(5) 内分泌细胞有的聚集在一起成为内分泌腺,有的分散在一些器官、组织内。 ( )
(6) 下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。 ( )
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核心概念
目标导学
教材P45“思考·讨论”——促胰液素的发现过程分析
(1) 巴普洛夫曾认为酸性食糜进入小肠引起胰液分泌是直接相连的短反射(局部反射)。而类似的实验,沃泰默是怎样解释的?你同意他们的观点吗?请说明理由。
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目标一 激素的发现过程有何启发
提示:沃泰默认为这是一个难以剔除的顽固反射。不同意。沃泰默在实验中切除了通向该段小肠的神经,反射弧的完整性受到破坏,故实验能说明胰液分泌可以不受神经调节,但沃泰默仍坚持认为“引起胰液分泌的是一个十分顽固的神经反射”,从而错失了一次发现激素调节的机会。
目标导学
(2) 只是利用斯他林和贝利斯的实验,能否排除盐酸促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能,那应该怎样设计实验来排除?
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(3) 沃泰默、斯他林和贝利斯的实验都体现了科学发现的一般过程:发现问题→提出问题→____________→____________→____________。
提示:不能。设置只用盐酸注入狗的静脉的实验作为对照。
作出假设
实验验证
得出结论
目标导学
下面是与促胰液素发现有关的4个实验,对上述实验分析错误的是 ( )
①稀盐酸注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸注入静脉→胰腺不分泌胰液
③稀盐酸注入小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜+稀盐酸研磨制成提取液,注入静脉→胰腺分泌胰液
A.①和②组成的对照实验中,自变量是稀盐酸的刺激部位
B.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的
C.①与③组成的对照实验中,自变量的控制采用了减法原理
D.在稀盐酸刺激下,小肠黏膜产生的物质可通过血液运输来调节胰液分泌
1
B
目标导学
解析:促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜分泌的,其功能是促进胰腺分泌胰液。
目标导学
——科学思维、科学探究
(2023·东莞期末改编)为探究长期摄入高碘和硒对甲状腺激素浓度的影响,将小鼠随机均分为3组,进行不同的处理,在相同且适宜环境中饲养4个月,测定小鼠血清中甲状腺激素的浓度。