11.牛郎织女（二）（教学设计）-统编版语文五年级上册

11、牛郎织女（二） 预学单 班级 姓名 课题 11. 牛郎织女（二） 时间建议 20---25分钟 预学目标 1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。 2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 预学内容 熟读课文 1.第一遍读文，边读边标注自然段序号，注意读准生字词的音。 2.第二遍读文，读通难读的句子，理解难理解的地方，标注不理解的地方。 3.第三遍读文，在流利朗读的基础上，了解课文的主要内容。 预习字词 1、 读准下面生字，并抄写一遍。 日久天长 富丽堂皇 珊瑚礁 怒气冲冲 察访 尤其 2 理解词语，把词语与对应的含义连线。 尤其 形容建筑物的宏伟壮丽，场面的盛大豪华 节俭 特别 惩罚 处罚 富丽堂皇 生活俭省，有节制 内容感知 1、 牛郎织女最后被分隔在（ ）的两旁，只有每年农历（ ） 的时候才能见一面。 2、 根据课文内容排列顺序。 （ ）王母娘娘抓走织女。 （ ）王母娘娘派天兵天将寻找织女。 （ ）牛郎和织女被分隔在天河的两旁。 （ ）牛郎耕地，织女纺织，生了一儿一女。 （ ）牛郎带孩子追赶。 资料搜集 1、 天河又叫（ ），是指横跨星空的一条乳白色亮带，在中国古代又称（ ）、（ ）。 阅读质疑 通过预习，你还有哪些不明白的地方，写一写。 1. 2. 《牛郎织女（二）》教学设计 教学目标： 1.认识“俭、皇”等如个生字。 2.用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。 3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，并配上简要的文字。 教学重难点： 1. 能简述故事内容； 2. 体会牛郎织女执着勇敢、追求自由的人物形象特点； 3. 感受民间传说的魅力。 教学过程： 一：复述故事，复习导入。 （课前多媒体播放《经典咏流传》中的《鹊桥仙》视频） 1.同学们，昨天学习了第10课《牛郎织女（—）》,牛郎和织女的故'事扣人心弦，给我们留下了糅刻的印象。谁来讲一讲这不故事? 2：这在同学讲得怎样？其他同学给,点儿建议。（从完整性、故事性、创造性、生动性等方面进行评价） 3.牛郎和织女结婚后，又爱生了什么故事呢？今天我们学习第11课《牛郎织女（二）》。（板书课题） ； （设计意图：以复述《牛郎织女（一）》导入，既进行了复述故事的练习，又自然而然地进入本课的学习。） 二、默读课文,了解大意 1.快速默读课文，思考:课文主要写了什么内容？ 提示：抓住文中表示时间或地点的词语。（从此、再说天上、从此以后，人间、天上。） 预设：从此，牛郎和织女过上了幸福生活。再说天上，王母娘娘发现织女留在了人间，大怒,抓走了织女。当牛郎披着牛皮快追到织女的时候，王母划出了天河。:从此以后,牛郎和织女只能隔河相望，变诚了星星/然而,织女不肯死心,最终王母允许他们七月七日鹊桥相会。 2.再精练一点儿，用概括小标题的方法,梳理故事的脉络。（提示:在复述课文主要内容的基础上，用精简语言概括出小标题。） 预设：婚后幸福生活一织女被抓，隔河相望一七月七鹊桥相会（意思相近即可） 3.这些小标题就是我们接下'来设计连环画的依据。 （设计意图:把课文读数；是每个高年级学生所必备的能力。这一板块通过诀速默读课文，了解课文的主要内容这也是本单元的主要训练点。然后在此基础上进行提炼，采用小标题的方式梳理故事脉络。 三、设计连环画，配上文字。 1.知道什么是连环画吗？老师带来了一本《西游记》的连环画，大家一起来看一看，喜欢吗？为什么？（简介连环画:连环画又称小人书,它是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。它以连续的图画叙述故事、刻画人物,这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。） 2.连环画是由一幅幅配有文字的图画连贯组成。一幅画就是一个故事情节,打开书，看看本课的插图画的是什么故事情节,有些什么人。 预设：牛郎和织女鹊桥相会，图上有牛郎、织女、两个孩子、鹊桥。. 总结：这就是我们刚刚概括的“七月七日鹊桥相会”。 3.这幅图上哪个细节最打动你？为什么？ 预设:织女的手势，可以看出她内心对于相会的欢喜。 总结：看来我们在画插图的时候还要考虑细节呢。