第23课《范进中举》导学案 2023—2024学年统编版语文九年级上册

23.范进中举 素养目标 1.梳理小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。 2.感知艺术形象，欣赏运用对比、夸张、讽刺等刻画人物形象的手法。 3.品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。 4.把握作品的主题，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 学法指引 对比手法在小说中的作用 　　对比是指把两个相对或相反的事物(人物)，或者一个事物(人物)的两个不同方面并举出来，相互比较的一种表现方式。对比分为横向对比和纵向对比。横向对比是指不同事物(人物)的对比，通过对比使相反或相对事物(人物)的特征或本质更鲜明、突出，进而表现作品的主旨。纵向对比是指同一事物(人物)前后某一方面表现的对比，表现了事物(人物)的特点，具有讽刺作用或使作品更具感染力。 课前预习 1．作者简介 　　吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，全椒(今属安徽)人，清代小说家。吴敬梓把他体验的世情，经受的冷暖，看到的嘴脸，统统倾注在《儒林外史》的创作中，完成了这部我国古代长篇讽刺小说巅峰之作。除此书外，他还著有《文木山房诗文集》(今存四卷)、《文木山房诗说》。 2．背景简介 　　清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，但社会表面的繁荣掩盖不了封建制度的腐朽，统治者在镇压武装起义的同时，大兴“文字狱”，考八股、开科举，提倡以理学为统治思想。吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习气。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。 3．完成自学结构图 　　　　　　　经济状况　　　　　　称呼　　　　　范进的表现 范进中举 基础夯实 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)范进向他zuò yī(作揖)，坐下。 (2)范进道：“岳父jiàn jiào(见教)的是。” (3)你问我借pán chɑn(盘缠)，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子。 (4)他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了xīn qiào(心窍)。 (5)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的xīnɡ xiù(星宿)。 (6)世先生同在sānɡ zǐ(桑梓)，一向有失亲近。 (7)晚生jiǎo xìnɡ(侥幸)，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。 (8)一个星期过去了，这个不幸被撞的路人依然躺在医院里，bù xǐng rén shì( )。 (9)周末朋友们邀我去爬山，我却不太想去。他们bù yóu fēn shuō( )，拉上我就走。 2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A．每到佳节我都格外怀念母亲包的饺子，那里面有母亲对儿女浓浓的爱，更有远方游子恋家的桑梓情深…… B．大家出门都要老老实实戴口罩，别心存侥幸，毕竟一个喷嚏就可以散播数以万计的细菌和病毒。 C．列车上，一名男子突然倒地，不省人事，危急关头，一名女士拨开人群走上前来，开始对男子进行急救。 D．老师刚把问题抛出来，李明同学就不由分说地大声给出了答案。 【解析】“不由分说”，指不容许分辩。用在这里不合语境，应该用“不假思索”。 3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．知识能否变成力量，取决于一个人拥有明确的学习目标。(在“拥有”前加上“是否”) B．只有坚持艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。(“艰苦卓绝的开采”与“经久不息的冶炼”互换位置) C．近年来，中外教育机构之间的合作日趋提高，总体形势良好。(把“提高”改为“提升”) D．为迎接2024年第五届世广会，韶关南雄市打造大型粤北采茶戏《魂牵珠玑巷》，以期展现珠玑巷人“异姓一家，和衷共济，勤劳勇敢，开拓创新”。(在句末加上“的精神) 【解析】搭配不当。应把“提高”改为“深入”，或在“合作”后加上“水平”。 新题链接 本课我们学习了讽刺小说这种重要的小说类型。九年级(1)班的同学为此展开了专题研究，请你参与完成下列任务。 1．在开展活动之前，语文课代表就“讽刺”一词的含义搜集了以下两则材料。 材料一 九年级(1)班对“讽刺”含义的理解调查统计图 材料二 　　讽刺：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。(《现代汉语词典》) 请你仔细阅读这两则材料，用一句话写出你的结论。 示例：大多数同学对“讽刺”一词的含义理解不全面。 2．请从学过的课文中任意举例并加以分析，完成下面关于讽刺手法类型的梳理。 讽刺的方法 示例 人物言行的矛盾 ①范进中举前，胡屠户瞧不起他，骂他是“现世宝穷鬼”“癞虾蟆”；中举后，称呼范进为“老爷”“天上的星宿”“贤婿”，一路低头替他扯了几十回后襟。通过人物前后矛盾的言行，讽刺了科举制度下一人飞黄腾达后亲友前倨后恭、庸俗势利的情状。 夸张变形的描写 ②严监生临死前竖起两根手指怎么也不愿意放下，赵氏猜