Unit 4 I have a pen pal Period 3（教案）人教版（PEP三起）六年级英语上册

Unit 4 I have a pen pal B Let's learn Period 3 教案 班级：________ 课时：________ 课型：________ 一、教学目标 1. 学习以下四个词组。 cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking 2. 学习确认他人日常活动的句型及回答： --Does he/she/xxx ...? --Yes, he/she does./No, he/she doesn't. 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学词组，并熟练运用。 2. 学生能够灵活运用确认他人日常活动及回答的句型。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于表述喜好的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。 【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，为本课时学习做铺垫。 Task 2 Ask and answer. 教师呈现本对话及图片，并邀请学生根据图片进行生生或师生对话。 【设计意图】通过对话的方式帮助学生复习本单元重点单词短语和句型。 Step 2 Presentation Task 1 Listen and answer. （1）教师呈现John给弟弟介绍自己笔友的场景。 （2）教师首先提出问题，随后播放音频。 （3）学生根据听到的内容给出答案。 （4）教师由图片和对话引出本课时重点短语，教师播放音频，让学生跟读。 【设计意图】引导学生通过听力练习理解所学单词短语和句型；带领学生学习本课时内容。 Task 2 Let's say. （1）教师展示图片和例句作为示范，随后教师邀请学生根据图片进行造句。 （2）教师展示思维导图，教授与go相关的短语。 【设计意图】加深学生对本课时所学语法知识点的印象。 Task 3 Listen and fill. （1）教师呈现问题并播放音频，学生根据听到的内容写出答案，随后教师公布正确答案。 （2）教师通过句子引出本课时重点短语，并播放音频，让学生跟读。 【设计意图】通过练习的方式，带领学生学习本课时重点短语。 Task 4 About Chinese food. 教师播放关于Chinese food的视频，学生认真观看并仔细倾听。 【设计意图】通过观看视频的方式帮助学生理解本课时所学重点短语的含义。 Task 5 Challenge ourselves. 教师呈现字谜游戏，学生进行填写。 【设计意图】通过玩字谜的方式帮助学生理解所学单词的含义。 Task 6 Let's fill. 教师呈现关于介绍John笔友的卡片，学生根据所学知识进行填写。 【设计意图】加深学生对本课时所学内容的印象。 Step 3 Practice Task 1 Listen and imitate. 教师呈现课本Part B Let's learn的对话，并播放音频，学生认真听后模仿朗读。 Task 2 Read in groups. 教师再次呈现课本Part B Let's learn的对话，让学生分组朗读。 Task 3 Let's read. （1） 教师呈现单词原形及相应的三单形式。 （2） 教师首先提出问题"What can you find?"，随后学生思考问题并朗读。 Task 4 Good to know. 教师呈现动词第三人称单数形式的词尾变化规则，并进行讲解。 Step 4 Production Task 1 Listen, match and say. 教师呈现课本Part B的部分练习并播放听力，学生根据音频内容进行连线。 Task 2 Listen and read. 教师呈现听力文本并再次播放音频，学生听后跟读。 Task 3 Ask and answer. （1） 教师呈现对话，学生分为两人一组将对话内容根据所给句型分饰角色进行对话并分角色进行对话练习。 （2） 教师邀请部分小组进行展示。 Task 4 Do a survey. （1）教师呈现表格及调查内容，学生根据调查内容完成表格。 （2）最后，教师告诉学生：哪里有朋友，哪里就有欢声笑语。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了四个词组： cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking 2. 学习了确认他人日常活动的句型及回答： --Does he/she/xxx ...? --Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. Step