Unit 3 My weekend plan Period 4（教案）人教版（PEP三起）六年级英语上册

Unit 3 My weekend plan B Let's talk Period 4 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习词组： lots of, half price, space travel 2. 学生能够学习以下句型： Where are/is ... going? When are/is ... going? What are/is ... going to do? 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学词组，并熟练运用。 2. 学生能够灵活运用本课时句型。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现歌曲"What are you going to do?"，学生认真观看并仔细倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Sharp eyes. 教师点击屏幕出现单词和短语，学生大声说出出现的单词和短语。 【设计意图】通过游戏的方式复习本单元所学单词短语。 Step 2 Presentation Task 1 Let's try. （1）教师呈现John在回家路上遇到Amy的情境。 （2）教师先呈现问题并播放音频，学生根据听到的内容进行回答，随后教师公布正确答案。 （2）教师呈现听力原文并再次播放音频，带领学生一起划出关键句。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，为接下来的学习做铺垫。 Task 2 Listen and answer. （1）教师呈现情境和问题，并播放音频。 （2）学生先根据听到的内容进行回答，随后教师公布答案。 【设计意图】考查学生获取信息的能力，帮助学生理解本课时对话内容。 Task 3 Watch and answer. （1）教师呈现情境和问题并播放视频，让学生带着问题看视频。 （3）教师邀请学生根据视频内容回答问题，并向全班公布答案。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生理解本课时对话内容。 Task 4 Let's enjoy. 教师播放"Travel to Mars"视频，学生认真欣赏。 【设计意图】通过视频引发学生对本课时内容的学习兴趣。 Task 5 Listen and fill. （1）教师呈现问题并播放音频。 （2）学生先根据音频内容补全句子，随后教师公布正确答案。 （3）教师教授"Why not"句型。 【设计意图】通过听和思考相结合的方式，带领学生学习新句型。 Task 6 Good to know. 教师科普与电影院票价半价日相关的知识。 【设计意图】教师科普课外知识。 Step 3 Practice Task 1 Listen and imitate. 教师呈现书本Let's talk对话，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生模仿朗读。 Task 2 Read in groups. （1）教师再次呈现书本Let's talk对话，学生根据要求朗读句子。 （2）教师采取多种方式让学生读句子，如同桌读、分组读和接龙读等，教师进行纠音。 Task 3 Role-play. （1）教师呈现对话，学生两两一组自选角色进行表演。 （2）教师参考评价标准进行点评。 Task 4 Good memory. 教师呈现挖空内容，学生回忆所学对话，将对话补充完整。 Task 5 Let's order. 教师将课本对话打乱顺序，先让学生进行排序，随后教师公布正确答案。 Step 4 Production Task 1 Let's fill. 教师首先呈现John的计划的思维导图，学生根据课本对话将思维导图填写完整，随后教师邀请学生进行回答。 Task 2 Look and fill. 教师先呈现Chen Jie的计划表，学生按照计划表里的内容将Chen Jie和Sarah的对话补充完整，随后教师公布正确答案。 Task 3 Let's interview. （1）教师呈现问题及参考单词，让学生用给出的问题采访自己的同桌，并记录下采访结果。 （2）教师呈现汇报模板，邀请学生根据采访结果进行汇报。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了词组：lots of, half price, space travel 2. 询问打算去哪，要说： Where are/is ... going? 询问打算什么时候去，要说： When are/is ... going? 询问打算做什么，要说： What are/is ... going to do? Step 6 Home