Unit 3 My weekend plan Period 2（教案）人教版（PEP三起）六年级英语上册

Unit 3 My weekend plan A Let's talk Period 2 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够学习be going to的用法。 2. 学生能够学习谈论周末活动计划的句型： --What are/is ... going to do ...? --I'm ... He/She is going to ... 二、重点难点 1. 学生能够熟练运用be going to的用法。 2. 学生能够灵活运用本课时句型谈论周末活动计划。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Sharp eyes. 教师首先点击屏幕逐一出现图片，学生大声说出相应单词短语，随后教师点击屏幕出现图片对应的单词短语。 【设计意图】通过练习初步了解本课时要学习的内容。 Task 2 Let's sing. 教师呈现歌曲"What are you going to do?"，学生认真观看并跟唱。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Step 2 Presentation Task 1 Let's try. （1）教师呈现Sarah和Mike打电话的情境。 （2）教师呈现问题和答案选项，并播放音频。学生先根据音频内容圈出正确答案，随后教师公布答案。 （3）教师先呈现听力原文并再次播放听力音频，随后教师带领学生一起划出重点内容。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生理解本课时对话内容。 Task 2 Watch and fill. （1）教师首先呈现日历和问题，学生根据日历回答问题，随后教师提出问题："What are they going to do tomorrow?"。 （2）教师提出问题，随后播放视频，让学生认真观看。 （3）学生先根据视频内容补全句子，随后教师公布答案。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，学习本课时对话内容。 Task 3 Listen and fill. （1）教师呈现情境、问题和挖空的句子，并播放音频。 （2）学生先根据听到的内容补全句子，随后教师公布答案。 【设计意图】考察学生获取信息的能力，帮助学生理解本课时对话内容。 Task 4 Pair work. 教师呈现对话，学生和同桌之间进行对话练习。 【设计意图】通过对话练习的方式帮助学生加深对本课时单词和句型的印象。 Task 5 Look and say. 教师呈现Sarah和Mike的计划表和例句，学生根据表格中的内容进行造句。 【设计意图】通过造句的方式帮助学生加深对本课时单词和句子的印象。 Task 6 Let's chant. 教师呈现关于讨论活动计划的歌谣，让学生一起唱。 【设计意图】通过唱歌谣的方式帮助学生加深对本课时所学内容的印象。 Step 3 Practice Task 1 Listen and imitate. 教师呈现Part A Let's talk对话内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生模仿朗读。 Task 2 Read in groups. （1）学生以小组为单位进行朗读，教师进行纠音。 （2）教师邀请小组两两进行PK，读的准确又流利的小组获胜。 Task 3 Role-play. （1）教师呈现对话，学生自选角色进行表演。 （2）教师参考评价标准进行点评。 Step 4 Production Task 1 Good memory. 教师首先遮挡住部分文本内容，学生回忆所学内容，并完整说出句子。 Task 2 Ask and answer. （1）教师首先呈现对话及转盘，学生两两一组，根据转盘停止时呈现的图片进行对话练习，随后教师邀请部分小组进行展示。 （2）教师呈现Sarah和Mike的计划表和例句，学生先根据表格中的内容进行造句，随后教师邀请学生进行展示。 Task 3 Make a new dialogue. （1）教师呈现对话及参考单词，让学生运用所给内容与同伴讨论周末计划。 （2）教师邀请部分小组进行展示。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了be going to的用法。 2. 学习了谈论周末活动计划的句型： --What are/is ... going to do ...? --I'm ... He/She is going to ... Step 6 Homework 1. Listen and repeat.（听音跟读。） 2. Ask your friends his/her weekend plan. 3. Finish your exercise