Unit 1 How can I get there？Period 4（教案）人教版（PEP三起）六年级英语上册

Unit 1 How can I get there？ B Let's talk Period 4 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习单词： interesting, restaurant, pizza, street, get, Italian 2. 学生能够学习询问如何去某地及回答的句型： --How can we get there ? --Turn left at the bookstore. 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。 2. 学生能够运用询问如何去某地及回答的句型。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于方向的歌曲视频，学生认真观看和倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Let's review. 教师呈现建筑物方位图，点击屏幕，建筑物被放大，学生大声说出该建筑物单词。 【设计意图】带领学生复习本单元单词和短语。 Step 2 Presentation Task 1 Let's try. （1）教师呈现课本Part B Let's try练习，并播放音频，学生根据听到的内容判断正误，随后教师公布正确答案。 （2）教师呈现听力文本，再次播放音频，并带领学生划出关键信息。 【设计意图】通过练习的方式，为接下来要学习的内容做铺垫。 Task 2 Let's say. （1） 教师呈现Wu Binbin、Robin和Mike去电影院的情境。 （2） 教师播放电影片段，并呈现感叹句："What an interesting film!"。 （3） 教师呈现更多由What引导的感叹句，先带领学生朗读，随后讲解感叹句结构。 【设计意图】学习由What引导的感叹句结构，提升学生的运用能力。 Task 3 Watch and answer. （1）教师设置情境，并提出问题："Where do they want to go?"。 （2）教师播放视频，让学生带着问题观看视频。 （3）教师再次呈现问题，首先邀请学生回答问题，随后教师公布正确答案。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，带领学生学习本课时对话内容。 Task 4 Good to know. 教师分别呈现意大利菜肴及中国菜肴，并作相应区分。 【设计意图】普及课外知识，帮助学生理解本课时所学内容。 Task 5 Listen and fill. （1）教师提出问题："Where is the Italian restaurant?"，并播放音频。 （2）学生先根据听到的内容将句子补充完整，随后教师公布答案。 【设计意图】通过练习的方式，带领学生学习对话内容。 Task 6 Watch and fill. （1）教师提出问题："How can they get there?"，并将句子挖空。 （2）教师播放视频，让学生带着问题观看视频。 （3）教师再次呈现问题，先邀请学生将句子补充完整，随后教师公布正确答案。 （4）教师呈现Wu Binbin、Robin和Mike到餐厅的路线。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生理解本课时对话内容。 Task 7 Listen and imitate. 教师呈现课本Part B Let's talk的内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学对话内容的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. （1）教师再次呈现课本Part B Let's talk的内容，学生根据要求朗读句子。 （2）教师采取多种方式让学生读句子，如同桌读、分组读和接龙读等，教师进行纠音。 Task 2 Role-play. （1）教师呈现课本Part B Let's talk的对话内容，学生三人一组分饰Mike、Wu Binbin和Robin进行表演。 （2）教师参考评价标准进行点评。 Task 3 Good memory. 教师将课本Part B Let's talk的对话内容挖空，学生回忆所学对话内容，将对话内容补充完整。 Task 4 Let's order. 教师先将课本Part B Let's talk的对话顺序打乱，学生回忆所学对话，根据正确的对话顺序重新排序，随后教师公布正确答案。 Step 4 Production Task 1 Read and find. （1）教师呈现两种关于表达地点的短语，并邀请学生朗读。 （2）教师先让学生思考这两种关于地点的短语有什么区别，随后教师进行讲解。