Unit 1 How can I get there？Period 3（教案）人教版（PEP三起）六年级英语上册

Unit 1 How can I get there？ B Let's learn Period 3 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习关于指路的单词和词组： crossing, turn left, go straight, turn right 2. 学生能够学习询问某地在哪里及回答的句型： --Where is the Italian restaurant? --Turn right here. 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学单词和词组，并熟练运用。 2. 学生能够灵活运用本课时句型。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于方向的歌曲视频，学生认真观看和倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Let's review. 教师呈现关于地点的图片，学生大声说出相应单词。 【设计意图】通过练习的方式，为接下来的学习做铺垫。 Step 2 Presentation Task 1 Let's say. （1）教师呈现Mike和Binbin向Robin询问餐厅地址的情境。 （2）教师呈现Robin向Mike和Binbin指路的情境，并播放音频让学生跟读。 （3）教师通过情境引出本课时单词短语及相关图片，并播放音频让学生跟读。 （4）教师呈现与本课时单词短语相关的句子，并邀请学生根据句型说出更多与方位相关的句子。 【设计意图】学习本课时重点单词短语和句型，提升学生的运用能力；教师纠正学生发音。 Task 2 Listen and imitate. 教师呈现Part B Let's learn内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生根据所听及所看的内容模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学单词短语和句型的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. （1）教师再次呈现Part B Let's learn内容，学生以小组为单位进行朗读，教师进行纠音。 （2）教师邀请小组两两进行PK，读的准确又流利的小组获胜。 Task 2 Let's match. 教师呈现指引方向的标识图片和单词短语，并让学生将图片与相应单词短语相连。 Task 3 Speak out. 教师呈现情境及指引方向的标识图片，学生大声说出标识图片代表的单词短语后，情境中的人物往相应方向移动。 Task 4 Be a tour guide. 教师先设置Chen Jie要给Oliver当导游的情境，并呈现地图，随后邀请学生帮助Chen Jie为Oliver描述到故宫博物馆的路线。 Task 5 Let's practice. 教师先呈现地图和句型，让学生仿照Task 4的例句，与同桌互相指路，随后教师邀请学生进行展示。 Step 4 Production Task 1 Look and fill. （1）教师呈现Chen Jie要去Sarah家，跟Sarah打电话的情境。 （2）教师将Chen Jie和Sarah的对话挖空，并呈现地图。教师先邀请学生根据地图补全对话，随后公布正确答案。 Task 2 Make a new dialogue. （1）教师呈现地图和参考单词/短语，将学生分成两人一组。 （2）学生根据所给单词及地图内容进行对话。 （3）教师邀请部分小组进行展示。 Task 3 Good to know. 教师呈现部分常见的交通标志并科普交通标志的含义。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了下列词汇：crossing, turn left, go straight, turn right 2. 学习了下列句型： --Where is the Italian restaurant? --Turn right here. Step 6 Homework 1. Listen and repeat.（听音跟读。） 2. Make a traffic sign book. 3. Finish your exercises. 学科网（北京）股份有限公司 $