第20课《创造性思维》导学案 2023—2024学年统编版语文九年级上册

20.谈创造性思维 素养目标 1.把握本文论点，理解论点和材料之间的联系。 2.理清文章阐述问题的思路，了解、掌握设问句在文中的表达效果。 3.体会创造性思维在实际生活中的重大意义，培养创新精神与创新能力。 学法指引 设问的修辞手法及其作用 　　概念：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考，这种修辞手法叫设问。 　　作用：合理运用设问往往能引起读者注意，启发读者思考，助其明确作者想要表达的思想。 课前预习 1．作者简介 　　罗迦•费•因格(1948年出生)，美国实业家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。著有《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》等。 2．背景简介 　　许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，只会死学知识而不会活学活用。还有一些人认为搞发明创造都是天才的事，与自己无关，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的，提出每个人都可以参与创造。 3．完成自学结构图 基础夯实 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)因此，不满足于一个答案，不放弃tàn qiú(探求)，这一点非常重要。 (2)因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的chuànɡ yì(创意)。 (3)他将原来毫不相关的两种机械——葡萄yā zhà(压榨)机和硬币打制器组合起来。 (4)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地ɡēn shēn dì ɡù(根深蒂固)。 (5)由于情况的变化，原来xínɡ zhī yǒu xiào(行之有效)的方法，到了现在往往不灵了。 (6)富有创造力的人总是zī zī bù juàn(孜孜不倦)地汲取知识。 (7)在此基础上，chí zhī yǐ hénɡ(持之以恒)地进行各种尝试。 (8)微信支付、支付宝等支付手段的出现，导致现金使用逐渐减少，这对银行的冲击是bù yán ér yù(不言而喻)的。 (9)你只看到他qīng ér yì jǔ(轻而易举)就将对手战胜，却没有看到他在烈日下、严寒里的不懈努力。 2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D) A．勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招。 B．在国际关系民主化的今天，任何国家都不能再骑在他国头上欺凌压榨、指手画脚。 C．提升市场化、国际化、专业化水平，一直是文博会孜孜不倦的追求。 D．学外语要持之以恒地坚持下去，三天打鱼，两天晒网是学不好的。 【解析】“持之以恒”，指长久地坚持下去，与后面句意重复。 3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．随着粤剧表演及广彩制作等引入课堂的活动，让更多学生受到广府传统文化的熏陶。(删去“随着”) B．互联网的诱惑无法令现代人拒绝，但各种难以辨别真伪的信息又令人无所适从。(把“无法”调到“现代人”后) C．在国家批准建设雄安新区的消息公布之日当天，大量“炒房客”蜂拥来到安新县、雄县和容城县“炒房”，遭到有关部门痛斥。(删去“蜂拥”或“来到”) D．央视制作的《中国汉字听写大会》，自开播以来就受到广大人民的喜爱与支持，这个节目的成功在于是否抓住了民族的要素，抓住了现代人在网络活动基础上对现代文化的认知。(删去“是否”) 【解析】“之日”与“当天”语意重复，应删去其中一个。 新题链接 九年级(1)班准备创办一期主题为“搏击风浪，绽放青春”的班刊，邀请你合作完成下列任务。 1．【任务一】根据班刊“搏击风浪，绽放青春”主题的需要，从下列名著人物中选择一位最合适的放入班刊，并结合人物经历，简要说明理由。 A．祥子(《骆驼祥子》) B．保尔(《钢铁是怎样炼成的》) C．江姐(《红岩》) 示例：我选B。保尔是个有着钢铁般顽强意志的革命战士，在他双目失明、双腿瘫痪时，勇敢地与命运抗争，用文学创作的方式投入战斗，用青春与热血书写了壮丽的人生篇章，契合“搏击风浪，绽放青春”的主题。 2．【任务二】仿照艾青的《礁石》，发挥想象，以“枫叶”为题，续写下面这首小诗，放入班刊。 一阵风，一阵风 呼啦啦地奔过来 风儿挥着鞭子抽向她， 却被狠狠还击，只能俯首称臣…… 示例：她的脸上和身上/像火烧过一样疼/但她依然立在风中/满面含笑，宛如新生…… 课文精读 1．下列对课文论证的相关分析，不正确的一项是(A) A．作者先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，得出“任何人都拥有创造性思维”的结论。 B．作者认为寻求事物的其他答案“有赖于创造性的思维”，由此开始论述创造性思维必需的要素。这些要素是：①孜孜不倦地汲取知识，因为知识的组合能形成新的创意；②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；③持之以恒地进行各种尝试。 C．课文特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，