14《圆明园的毁灭》（教学设计）统编版语文五年级上册

《圆明园的毁灭》教学设计 教学目标 1.借助资料，深入理解课文内容，能有感情地朗读课文。 2.领悟文章的表达特点,学习与运用搜索、整理资料的方法。 3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 通过阅读提高学生感悟、想象能力、理解能力;让学生了解这一屈辱历史，激发爱国之情。 教学难点 1.引导学生读文感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。 2.体会作者安排材料的匠心。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，上节课我们通过朗读课文，初步了解了课文内容，理清了文章的脉络，交流了搜集的资料，大家还提出了很多有价值的问题，比如课文题目是《圆明园的毁灭》为什么用那么多笔墨写它昔日的辉煌？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失等，这节课就让我们带着这些问题继续走进《圆明园的毁灭》。请大家齐读课题。板书：圆明园的毁灭 二、感受损失大 1.文中哪句话写出了圆明园的毁灭损失之大？一起来读。 “圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！” 2.是啊，作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”写圆明园的毁灭损失巨大，既然有不可估量的损失，就必然有不估量的价值。请同学们挑战自己，也用“是……也是”这个句式，把“价值”这个词送进去，说它有不可估量的价值再读读。 3.交流：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的！ 4.这究竟是怎样的一座园林呢？让我们走进昔日的圆明园，去领略一下她的风光。 三、走进圆明园，感受昔日的辉煌 1.请同学们自由读2-4自然段，说一说，圆明园是一座怎样的园林？它曾拥有哪些辉煌？ 2.交流。文中有几句对圆明园的高度评价的句子，你找到了吗？（一起来读一读）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 3.感受布局美 下面我们结合这三个评价具体来谈谈。先来走进它的布局美。 ①我知道了圆明园的规模宏大、布局巧妙：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。……举世闻名是什么意思？圆明园凭什么举世闻名呢？你能借助课前搜集的资料回答吗。（出示图片）圆明园是世界上最精美壮观的皇家园林。全园汇集了天下名园胜景的精华，被称为“万园之园”和“一切园林艺术的典范”。 师补充：人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。 ——雨果 ②这段话中哪个词最能突出它的布局巧妙？理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 ③关于圆明园的设计老师还带来了一段视频，请欣赏。您能用一个词来形容吗？（独具匠心）（设计巧妙） ④这样举世闻名的园林，这样设计精妙的布局，怎能不让人惊叹？让我们再次带着自豪之情读读这一段（生齐读） 小结：圆明园不仅规模宏大，布局巧妙，而且建筑风格和景观也是丰富多样、绝无仅有的。我们接着来感受它的建筑美。 4. 感受建筑美。板书：建筑风格 ①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（出示课件4） ②生交流印象深刻的画面：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的庭台楼阁。我想到了……谁能通过你的朗读让同学们走进一幅幅画面中去？ 听了他的朗读你想到了什么？是啊，就像人间仙境一般，读出这种感受来。 ③课前我们搜集了资料，谁能把书上你了解的景点介绍给大家？ 生：蓬莱瑶台，书上这样说的，海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座方丈、还有一座叫瀛洲，神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬莱。瑶台你懂了吗？就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章，神话传说中的景物来建造的，这是想象。 ④想不想去欣赏一下？（边播放图片，边介绍） 这些建筑和景观各有特色，金碧辉煌的殿堂很壮观，玲珑剔透的亭台楼阁精致小巧；买卖街很热闹，山乡村野却很宁静。仿造的名胜是现实中就有的，根据诗情画意建造的景观是想象出来的，园中不仅有中国传统的建筑，还有西方的建筑，用一个词来形容就是……风格独特！我们男女同学接读第三段，读出建筑的风格多样。这样丰富多样的建筑景观呀，文中并没有一一列举，大家通过查资料有了解吗？ 预设：我知道圆明园有著名的40景，“上下天光”是仿照“洞庭湖”的“岳阳楼”建造的，是中秋佳节赏月的好地方，“武陵春色”是根据诗情画意想象建造的，它是陶渊明笔下桃花源景象的再现，此外，圆明园还引进了欧式园林建筑，俗称西洋楼，有“海晏堂”“大水法”等十余座建筑。 ⑤老师也给大家带来了一段视频，请欣赏！ 如此精美的园林，有如仙境的园林，怎能不让人产生向往，心生喜爱呢？因此作者说：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 小结：想不想也去幻想的世界中游