四边形（教案）-三年级上册数学 人教版

四边形 教学目标 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 教学重点 感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。 教学难点 利用特征画长方形和正方形。 1、 课前导入 展示课件 师：刚刚你在大屏上看到了哪些图形？谁来说说？（长方形、正方形、圆-----） 你们观察的真仔细！看来呀，图形在我们的生活中无处不在，其实像长方形、正方形、平行四边形、梯形都叫四边形。这节课我们就一起来认识四边形。 （板书：四边形，齐读课题） 2、 探索新知 寻找四边形特征 1、判断四边形。 　　（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。） 　　说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：“直的”。） 　　（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？（根据学生回答课件中操作。） 2、分类四边形 （1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）； 　　菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。 　　（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）； 　　梯形一类（对边不相等）。 　　（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）； 　　正方形、菱形一类（四条边相等）； 　　梯形一类（四条边都不相等）。 　小结：师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？ 3、 练习 　　1、在钉子板上围一个三角形和平行四边形，学生独立完成。 　　同桌交流，全般展示、评点正确和错误的平行四边形。把错误的平行四边形改围正确。 　　学生再围平行四边形。 　　2、在方格纸上画一个三角形和一个平行四边形，完成后展示、评点。 　　3、用一张长方形纸折（剪）成两个一样的三角形。 　　4、用两个一样的三角形拼成一个平行四边形。 4、 总结 你收获了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $