第4章 免疫调节 第2节 特异性免疫-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1人教版2019安徽版（课件）

第4章 免疫调节 第2节　特异性免疫 选择性必修1 　南方凤凰台　5A新学案 · 生物 1 课 标 导 航 知识目标 素养目标 1. 概述体液免疫和细胞免疫的过程(重点)； 2. 阐明体液免疫与细胞免疫的相互配合(重难点)； 3. 认识神经调节、体液调节和免疫调节的相互关系(重难点) 生命观念：基于对免疫系统各组成成分之间相互作用、相互配合，共同完成免疫功能，从系统观和信息观的角度阐释生命的本质；认识三大系统间的关系，理解生命调节的稳态与平衡观，认同系统的开放性、信息观； 科学思维：辨析比较细胞免疫和体液免疫的区别和联系；构建模型，进一步理解神经—体液—免疫调节机制 南方凤凰台 · 5A新学案 · 生物 核心概念 1. 体液免疫的过程 辅助性T细胞　 B细胞　 记忆B细胞　 浆细胞　 抗体　 核心概念 2. 细胞免疫过程 细胞毒性T细胞　 记忆T细胞　 活化的细胞毒性T细胞　 核心概念 【概念辨析】 (1) 抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌。 (　　) (2) 内环境中形成的抗原—抗体复合物可被巨噬细胞吞噬消化。 (　　) (3) 病毒侵入机体后，能被内环境中的浆细胞特异性识别。 (　　) (4) 当同一抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆B细胞。 (　　) (5) 免疫细胞靠细胞表面的受体来辨别病原体。 (　　) (6) 所有的抗原呈递细胞只在非特异性免疫中发挥作用。 (　　) (7) 辅助性T细胞不仅在细胞免疫中起作用，在体液免疫中也发挥不可或缺的作用。 (　　) ×　 √　 ×　 ×　 √　 ×　 √　 核心概念 目标导学 1. 教材P72“图4－6”——体液免疫的过程 (1) 参与体液免疫的细胞中除_________不能识别抗原外，其他细胞都能识别抗原，但___________________细胞没有特异性。 (2) 体液免疫过程中，B细胞的活化需要两个信号的刺激：第一个信号是一些病原体可以和________接触；第二个信号是______________表面的特定分子发生变化并与B细胞结合。此外，还需要细胞因子的作用。 (3) 抗体与病原体结合后可以抑制_________________________________，结合后可形成沉淀，进而被其他免疫细胞吞噬消化。 目标一　体液免疫和细胞免疫的过程及其是如何协调的 浆细胞　 树突状细胞、巨噬　 B细胞　 辅助性T细胞　 病原体的增殖或对人体细胞的黏附　 目标导学 2. 教材P73“图4－7”——细胞免疫的过程 (1) 病原体感染的宿主细胞称为_________，其表面的某些分子发生变化，可被细胞毒性T细胞识别。 (2) 细胞毒性T细胞的活化需要靶细胞和______________参与。 (3) ___________能加速细胞毒性T细胞增殖、分化形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞的过程。 靶细胞　 辅助性T细胞　 细胞因子　 目标导学 3. 教材P74“思考·讨论”——体液免疫和细胞免疫的协调配合 项目 体液免疫 细胞免疫 重要淋巴细胞 ________ T细胞 免疫活性物质 抗体 增强免疫细胞活力的各类细胞因子 作用对象 侵入_________的抗原 靶细胞、自身突变细胞和来自异体的器官 作用方式 浆细胞产生的抗体与相应的抗原_______________ 活化的细胞毒性T细胞使靶细胞___________ 联系 特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定的病原体发生的免疫反应。两种免疫方式相互配合，共同发挥免疫效应，具体表现在：①在病毒感染中，往往先通过体液免疫阻止病原体随血液循环散布，再通过细胞免疫予以彻底消灭；②细胞免疫使靶细胞裂解死亡，抗原暴露，由___________发挥作用 B细胞　 内环境　 (特异性)结合　 裂解死亡　 体液免疫　 目标导学 　(2022·安徽池州期末)下图表示人体的某一免疫过程，与此有关的叙述不正确的是 (　　) A. 图中表示的是体液免疫过程 B. 图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d C. d可在细胞内、外起作用，甚至可以在体外起作用 D. 同种抗原再次进入人体，细胞b能快速增殖、分化成细胞c 1 C　 目标导学 解析：靠抗体实现的免疫为体液免疫，A正确；图中a为辅助性T细胞，b为记忆B细胞，c为浆细胞，d为抗体，其中能识别抗原的细胞有辅助性T细胞、B细胞和记忆B细胞，抗体也能识别抗原，浆细胞不能识别抗原，B正确；抗体不能在细胞内起作用，C错误；同种抗原再次进入人体，细胞b(记忆B细胞)能快速增殖、分化成细胞c(浆细胞)，产生更快、更强的免疫效应，D正确。 目标导学 ——辨析比较、模型与建模 (2023·安师附中)如