1.3 动量守恒定律 教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

1.3 动量守恒定律 教案 高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册 教学预设 教学反思 教学 目标 ①知道什么叫系统，什么是系统的内力，外力 ②知道动量守恒定律的表达式 ③通过课前预测，了解学生对系统、内力，外力内容，动量守恒定律公式的掌握情况。 ④通过生活实例分析，牛顿摆演示实验，知道系统，系统的内力，外力的概念。 ⑤通过探究实验（碰撞试验），能运用牛顿运动定律分析碰撞现象，导出动量守恒定律的表达式。 ⑥通过实例讲解，理解动量守恒定律的内容，掌握其公式，性质以及守恒条件，并运用动量定理解决相关问题。 课时 二课时 教学环节 精准环节目标（教学评量P） 预计时间 精准教学内容（教学流程C） 优化活动设计 （学生活动） 技术应用 （科技应用T） 课前任务 通过课前预测，了解学生对系统、内力，外力内容，动量守恒定律公式的掌握情况。 25~30分钟 布置课前检测，课程内容提前熟络 学生课前自主预习 完成课程前测 通过作业批阅系统，统计学生课前预习情况 环节一 课前 引入 教学活动一：日常生活中的实例 情境1：宇航员如何返回太空舱？ 情境2：生活中的各类碰撞 1.教师语言引导，学生思考，并分析、回答上述问题。 用一体机呈现内容。 利用反馈器进行作答，并检查学生初学情况。 环节二 通过生活实例分析，牛顿摆演示实验，知道系统，系统的内力，外力的概念。 教学活动二：几个基本物理量 情境3：牛顿摆演示实验 1. 观看现场演示实验以及“慢镜头”中的牛顿摆实验。 2. 这一实验中，你认为动量守恒吗？ 情境4：系统、内力、外力 1.通过牛顿摆实验分析这一碰撞过程中有几个物体？ 系统：相互作用的两个（或多个物体）组成的整体 系统之外与系统发生相互作用的其他物体统称为外界。 2.牛顿摆实验过程中，两小球的作用力又如何？ 内力：属于同一个系统内，它们之间的力。 外力：系统以外的物体施加的力 3. 分析系统内弹簧问题，子弹击打木块问题？ 弹簧的弹力，子弹与木块之间的摩擦力都是内力 1.观看牛顿摆实验，分析实验现象。 2.学生分析该碰撞过程中有个几个物理，之间的作用力又如何。 3.分析两个物理模型，并回答是内力还是外力。 利用一体机展示。利用Hitech软件功能进行抽问形式和选择。 环节三 通过探究实验（碰撞试验），能运用牛顿运动定律分析碰撞现象，导出动量守恒定律的表达式。 教学活动三：动量守恒定律公式推导 情境5：探究碰撞实验，引申出动量守恒定律的推导 利用探究实验验证小球碰撞过程中系统动量守恒。 先释放A小球，测出平抛的水平距离；在槽口末端放置B小球，A小球从同一高度释放，测出A、B小球平抛的水平距离。根据来验证该碰撞过程动量守恒。 情境6：推导动量守恒定律表达式 1.建立理论模型：当A追上B时发生碰撞。 2.分别以A、B位研究对象，分析碰撞前后的动量变化。 3.利用动量定理，牛顿第三定律来推导出动量守恒定律的表达式： m1 v1 + m2 v2 = m1 v1`+ m2 v2` 1. 抽选学生上台辅助实验。其他学生观看实验现象，记录实验数据，利用数据推导目标结果。 2. 学生根据理论模型动手推导动量守恒定律表达式。 利用一体机展示。利用Hitech软件功能进行抽选。 利用seewo收集学生推导情况，展示学习成果。 环节四 通过实例讲解，理解动量守恒定律的内容，掌握其公式，性质以及守恒条件，并运用动量定理解决相关问题。 教学活动四：动量守恒定律 1. 内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。 2. 公式：m1 v1 + m2 v2 = m1 v1`+ m2 v2` 3. 性质： （1）矢量性（规定正方向），故总动量不一定大于每一个分动量. （2）相对性：常取地面为参考系，速度为对地的速度。 （3）同时性：左边为即将作用那一刻（v1，v2同时）的动量相加，右边为作用刚结束那一刻的动量相加，但又时刻守恒 （4）普适性： ①适用于正碰、斜碰； ②适用于任何形式、宏观微观的相互作用：爆炸、反冲、打击等。 ③适用于多个物体组成的物体系，广于牛顿定律。 5.守恒条件（相互作用时）： ①系统不受外力或所受外力的矢量和为零； ②系统所受外力之和不为零，但系统内物体间相互作用的内力远大于外力，外力相对来说可以忽略不计，如：碰撞、爆炸、打击等； 课堂练习：判断动量守恒 例题3 ：如图所示，A、B两物体质量之比mA∶mB＝3∶2，原来静止在平板小车C上，A、B间有一根被压缩的弹簧，地面光滑，当弹簧突然释放后，则不正确的是(　　 ) A.若A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同，A、B组成的系统的