14.2《荷塘月色》课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

荷塘月色 ——朱自清 学习目标 一、梳理文章脉络 二、赏析文中景物 三、体会作者情感 初步感知 自由阅读课文，思考文中写景部分可以分为几个部分？ 漫步小径（2--3） 月下荷塘（4） 塘上月色（5） 荷塘四周（6） 全文写景内容可分为四个部分： 整体鉴赏 齐读月下荷塘段落，对景色进行赏析。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月下荷塘 曲曲折折的荷塘上面，弥望的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 运用比喻的修辞手法。。 舞女的裙摆随着身体的旋转而呈现圆盘之态；以此写出荷叶临风摇曳，自然舒展的姿态。形象具体地写出荷叶极具动态灵动之姿。 ①运用拟人的修辞手法。 “袅娜”“羞涩”分别写出了荷花盛开饱满和含苞待放的形态，展现出荷花柔美灵动的样子。 ②运用比喻的修辞手法。将荷花比做明珠、星星和美人，“明珠”写近处荷花的玲珑剔透；“星星”写远处荷花的闪烁迷离。作者从色彩、身姿角度写出了荷花的神韵之美。 运用通感的修辞手法。 “缕缕清香”与“渺茫的歌声”分别是嗅觉和听觉的体现。 缕缕的清香，断断续续地飘荡在空中，正如远处渺茫的歌声一样，给人朦胧的神秘感，更加突显宁静的氛围。 月下荷塘 通感是一种特殊的修辞：把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感也称移觉。 例：　 （1）她笑得很甜。 （2）人靓歌甜。 （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 通感 （视觉转为味觉） （视觉转为味觉） （嗅觉转为听觉） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 运用拟人的修辞手法。 生动地展现出，微风过后，荷花与荷叶颤动的形态。 运用动静结合的手法。写出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。 运用想象和拟人的修辞手法。 “脉脉”形容藏在内心的思想情感，默默地用眼睛表达情意。 作者用“脉脉”写荷叶下的流水，一方面赋予流水浓浓的思绪，另一方面衬托荷叶柔美的风韵，与荷花的艳丽形成对比。 月下荷塘 整体鉴赏 自由朗读塘上月色与荷塘四周部分，品析字词句。 塘上月色 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能照朗；但我以为这恰是到了好处——酣眠顾不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘上的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀伶上奏着的名曲。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能照朗；但我以为这恰是到了好处——酣眠顾不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘上的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀伶上奏着的名曲。 ①泻--给予月光流动感，与流水照应，化静为动，写出了月光生动活泼之态。 ②浮--描写青雾弥漫感，突出静态美，写出了轻飘朦胧之感。 ③画--赋予树影自然感，写出了投在荷叶上的影子美丽逼真，贴切自然之形。 灌木的“黑影”“光与影有着和谐的旋律，如梵婀伶上奏着的名曲”这是虚实结合。 月色清淡，黑白相