第四单元 第1课时（课件）-统编版语文五年级上册

•作者生平 •写作背景 •课文插图 •和课文有关的其他资料 《我爱这土地》 · 单元前瞻· · 单元前瞻· ·任务一 字词闯关 · 读准词语： 毁灭 殿堂 象征 仿照 建筑 漫游 饱览 境界 宏伟 统统 搬运 销毁 罪证 奉命 博物馆 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 风景名胜 恃强凌弱 活动一：我会读。认真读本单元的生字、词语，读不准的多读几遍。 惊惶 惶 哉 履 百兽震惶 呜呼哀哉 如履薄冰 如履平地 恐惧 一般在文言文中做语气助词，表示疑问或感叹 踩、踏 tī líng jìn 玲珑剔透 武陵 灰烬 状元成才路 状元成才路 哼 hēng (哼着曲) hng (哼，走着瞧) “大家的？哼！”将军重重地放下筷子。 这盘棋爸爸又赢了，看着他哼(hēng)着小曲得意的样子,我暗暗下定决心：哼(hng)，下次咱们走着瞧！ 量 liáng (不可估量) liàng (重量) 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 他的酒量( liàng )简直不可估量( liáng )。 活动二：我会写 最想带着大家写一写的字有 ，我会提醒大家注意 泻 潜 胎 试 皇 履 疆 毁 估 拱 辉 煌 陵 览 境 宏 唐 闯 统 销 奉 ·学习字词· 祭 乃 “祭”字左上部分不是“夕”，不要少写一点。 “乃”注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。 书写指导 不是“弓字旁”，左半部分“土”的最后一笔变成提。 状元成才路 状元成才路 毁灭 书写指导：左上边是臼不是白字、上横和中横要分开，工字下横变为提，右边要窄。 部首：殳 10 任务二： “整体感知”之“梳理文本内容” 活动一：自主学习 借助阅读提示，快速阅读本组四篇课文，梳理文本内容，并完成练习。1.《示儿》是 代诗人 八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘 、渴望 的热切心情。 《题临安邸》是 代诗人 所写的 。全诗讽刺南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安。 《己亥杂诗》是 代诗人 所作，表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮涤荡旧势力。三首诗都表达了作者强烈的 。 任务二： “整体感知”之“梳理文本内容” 2.《少年中国说（节选）》的作者是 ，课文以整齐的句式描绘了少年中国的 ，激励中国少年 ，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对 的热切期盼。 3.《圆明园的毁灭》描述了圆明园 和 毁 的景象，抒发了作者对祖国灿烂文化的 ，对侵略者野蛮行径的 ，激发人们 、 的责任感和使命感。 4.《小岛》一文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察时，意外发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起分享。表现了守岛战士们 、 和 的高尚情怀。 活动二：查阅资料 《故事三首》查阅作者资料、写作背景。 《少年中国说》了解写作背景，了解为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解强国梦想。 《圆明园的毁灭》了解圆明园的历史、文化价值。 《小岛》了解边防守岛部队的生活。 布置作业： 1.完成第一课时题单。 2.生字本书写《古诗三首》生字。 $