《年、月、日》(教学设计）-三年级上册数学沪教版

《年、月、日》教学设计 教学内容:第三册 年、月、日 教学目标: 1. 知道年、月、日是时间的单位,能够在年历中找出指定的日期,会进行日期的缩写。了解儿歌和拳头记忆法判断大月和小月的方法。了解并会判断平年和闰年。 2. 通过课前网上搜集有关年、月、日的知识,课堂中师生间的互动交流,使学生初步了解年、月、日的知识以及它们之间的关系。尝试动手制作年历,进一步巩固年、月、日的知识。 3. 通过课前网上收集有关知识,以及师生互动交流,激发、培养 学生学习数学知识的兴趣,让学生感受到数学与实际生活的紧密联系,渗透思想教育。 教学重点: 认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。 教学难点: 发现并掌握闰年的判断方法。 教学过程: 1. 情景引入 1. 引出时分秒和年月日 师:同学们看一看,现在是什么时候了?(1时 分 秒) 要在这个时刻前面加上今天的日期,应该是哪一个日子呢?(2006年10月 日) 师:仔细观察,我们在记录日期的时候用到了?(年、月、日) 师:对呀,年、月、日和时、分、秒一样也是时间的单位,我们可以用年、月、日来记录、计算时间。 师:还记得时、分、秒之间有什么关系呢?(1时=60分,1分=60秒,1时=3600秒) 今天我们就一起来了解年、月、日之间的关系。 板书课题:年、月、日 2. 交流并疏理年、月、日之间的关系 1. 介绍论坛,小组交流年月日的知识 滚动出示论坛 师:课前,张老师在我们一师附小的网站论坛上发表了学习预告,希望感兴趣的同学到网络或者图书馆查找、收集有关年月日的知识或者趣闻,很多同学积极响应回帖,先把你们了解的内容,在小组里进行交流。 小组交流 2. 交流反馈,整理年月日的关系 师:小组里大家都交流的非常热烈,现在我们来看看我们论坛上同学们都上传了哪些与年月日有关的知识? ①儿歌 ②年、月、日的形成 ③一年有12个月,一个月有31天,30天,29天,28天 板书:一年有12个月 一月有31天: 30天: 29天: 28天: 师:同学们都有生活经验的,每一年都是从哪一个月开始的?又是到哪一个月结束的呢?每一年都有12个月,这就是年和月之间的关系。 师:那么一年的12个月中哪几个月是31天?哪几个月是30天?28天29天又是哪个月呢?每个小组都有从2004-2007年连续四年的年历,我们小组合作仔细地观察这些年历,然后完成这张观察记录表。 观察记录表 每月的天数 月份 31天 30天 29天 28天 板书:一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 ——7个大月 四月、六月、九月、十一月 ——4个小月 二月 反馈:有没有不同的意见? 师:按照每月天数把12个月分成了三类:大月、小月和二月,每一类里有哪几个月份好像蛮复杂的嘛?,你们有没有好办法能够帮助我们记住?(介绍儿歌或者拳头记忆法) 有的同学在网上找到介绍记忆大月小月的方法和我们书上不同。 出示:一个拳头 师:你觉得用一个拳头可以吗? 师:关于年和月之间的关系你还有什么问题吗?(为什么有些年2月是28天,而有些则是29天?)(平年的二月是28天,闰年的二月是29天) 师:那么什么是平年,什么又是闰年呢?很多同学在论坛上也提出了这个问题,我们也有同学在网上找到了关于闰年的资料,我们一起来看一看。看懂了吗?老师这里还准备了一段视频资料,看一看你会更清楚了。 出示视频:介绍平年和闰年 师:当给你一个年份,你怎么判断这一年是平年还是闰年?(是否4的倍数?) (闰年的年份都是4的倍数,怎样的数才是4的倍数呢?背4除商是整数,没有余数) 你们每人手里都有一张不同的年历,试着算一算这张年历上的这一年是否闰年?然后在小组里交流 师:一般情况是四年一闰,但是累计4年多出的一天只是一个近似数,还需要多年的累积后进行调整,科学家们通过精密的计算告诉我们:百年不全闰,四百年又闰,对于这一结果感兴趣的同学可以在课后继续到网络上查询有关的资料。 师:刚才我们已经知道了年和月的关系,也了解了月和日的关系,那么接下来我们就可以来学习?年和日的关系了。我们小组合作一起来算一算一年一共有多少天呢? 有没有哪个小组用连加的方法的?为什么不用?你们的方法呢? 3.小结沟通年、月、日和时、分、秒之间的关系 师:刚刚我们通过交流了解并且整理了年、月、日这三个时间单位之间的关系,那么他们和时、分、秒之间有没有关系呢?(1天=24时) 师:其实我们以前认识的时、分、秒是比较短的时间单位,今天认识的年、月、日是比较长的时间单位,通过今天的学习我们对时间单位就有了比较完整地认识,也知道了这些大大小小的时间单位之间都有着密切的联系。 3. 通过实践操作巩固知识 1. 制作年历 出示:2008。8。18 师:这个日期表示什么?你会读吗?像这样缩写日期在我们生活中经常用到,为什么?(简单,方便) 师:20