8.彩色的梦（教学设计）-统编版语文二年级下册

8 彩色的梦 教学内容： 语文二年级第二学期第四单元第一课，P33页。 教学目标： 1.能在语言环境中认读“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”9个生字。积累“彩色、聊天、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、 季节”9个词语 2.能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。 3.利用形声字的特点、借助图画和生活经验等方法理解“叮咛”、“精灵”、“葱郁”等词语的意思。 4.能边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 5.能展开想象，仿照课文第2小节 或第3小节，把自己想画的梦用几句话写下来。 教学重难点： 1. 能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。 2. 能边读边想象，用自己的话说出 彩色铅笔画出的梦；能展开想象，仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的梦用几句话写下来。 教学准备： 教师的准备：根据课文所做的媒体课件。 学生的准备：1、听录音读通课文，圈出本课生字。 2、初步了解课文内容。 教学时间： 2课时 教学互动环节设计： 第一课时 课时目标： 1.复习巩固“盒、聊、坪、郁、囱、般”6个生字；会写“彩、梦”等字；积累“彩色、聊天、脚尖、森林”等词语。 2.能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。 3.复习课文1-3自然段，能有感情地朗读。 4.利用形声字的特点、借助图画和生活经验等方法理解“葱郁”的意思。 5.能边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 教学过程： 一、回顾网络视频课（5分钟） 1.认识作者，老师简单介绍。 2.字词回顾，每个词语读两遍 彩色 铅笔盒 聊天 跳蹦 脚尖 草坪 野花 蓝得透明 提示：多音字“空” 3.理清课文脉络 第一部分(第1自然段) 彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。 第二部分(第2、3自然段) 彩色的画。具体写“我” 都画了些什么。 第三部分(第4自然段) 彩色梦境。写用彩色铅笔画出的彩色梦境。 4.内容提要 1）同学们，通过刚才的学习，你知道文中彩色的梦指的是什么？ “彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。 2）出示第一小节中的拟人句“它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”读读这个句子，你发现了什么？ 师：这句话运用拟人的手法通过“聊天”“跳蹦”两个词语把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。 5. 句式练习 示例： 第二段仿写： 脚尖划过的地方， 大多的梅花，红了； 大片的森林，绿了； 大片的稻田，黄了； 黄——得——发——光！ 同学们，文中的作者用彩色的铅笔划出了那么多的美好事物。你想用彩色铅笔画些什么？想一想“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么景物来？请你按照“什么怎么样了”模仿第二自然段说一说。 “脚尖滑过的地方， ____________； ____________； ____________， —— —— —— ！ 示例： “脚尖滑过的地方， 大片的油菜花黄了； 大朵的桃花粉了； 大片的田野绿了， 绿——得——发——亮！ 二、完成练习（15分钟） （一）练习册 请翻到语文练习部分P26 核对答案： 一、照样子填一填（答案不唯一，合理即可） （彩色）的梦 （五颜六色）的野花 （葱郁）的森林 （可爱的）精灵 （蔚蓝）的天空 （火红）的太阳 2、 读一读 一句话可以有不同的停顿，也可以根据停顿的不同读出不同的感受，第一种停顿强调了“有一大把”，第二种停顿强调“我有”。同学们自己读读看。 ② ③ 检查核对 1.通过刚才的学习，我们知道文中彩色的梦指的是一大把彩色铅笔。 2.“它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”这里的“跳蹦”是运用了拟人手法，把彩色铅笔作画的情景写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。 小结： （二）写字本指导 请翻到写字本B册P12 1.自主完成“彩、梦” 2.指导书写：左右结构“聊、坪、结、般” 总结：通过这节课的学习，我们知道了作者用手中的彩色铅笔描绘出了一个有声有色、多姿多彩的梦，展现了作者丰富的想象力和对生活的热爱。这些神奇的彩色铅笔还能画出哪些美好呢，下节课我们继续学习。 三、布置作业： （1）熟读课文1——3自然段； （2）完成练习册并上传。 第二课时 课时目标： 1复习巩固“精、叮、咛”3个生字；会写“精、灵”等字；积累“葱郁、森林、烟囱、精灵、叮咛”等词语。 2能正确朗读课文，读出重音与快慢节奏，感受梦境的美好与快乐。 4.利用形声字的特点、借助图画和生活经验等方法理解“叮咛”、“精灵”的意思。 5.能展开想象，仿照课文第2小节 或第3小节，把自己想画的梦用几句话写下来