4 四季（教学设计）-统编版语文一年级上册

四季 学习目标： 1、通过演示，组词等方法，会认“青蛙、夏、弯、地、就、冬”7个生字，认识部首“虫字旁”“折文旁”；会写“是” 2、学习课文第2—4小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬三个季节的特征，能感受不同季节的特征。 3、能仿照课文说一说自己喜欢的季节 重点： 1、通过演示，组词等方法，会认“青蛙、夏、弯、地、就、冬”7个生字，认识部首“虫字旁”“折文旁”；会写“是” 2、学习课文第2—4小节，能熟读成诵。 难点： 1、知道夏、秋、冬三个季节的特征，能感受不同季节的特征。 2、能仿照课文说一说自己喜欢的季节 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友们，上节课我们欣赏了春天的美丽，桃红柳绿、万紫千红，春天的美景都尽收眼底！瞧，草芽钻出了地面和你们打招呼，我们开火车读，读对了跟着一起读。（an,ing,ong,iu）看，花儿也开了，（四天、尖尖、小说、不是、春天）。小燕子咸来了什么呀？谁来读？（讠）男女生读 2、瞧，草芽、小鸟都来了，谁能用上一节课我们学过的句式“什么怎么样，他对谁说什么”来说一说第一自然段的内容。 3、 出示句式：______ _________，他对_________说：“____________。” 提示：（什么）（怎么样）， （谁） 请一个小朋友背，集体背（提醒读出欢快的语气）（点评：春天到了，草芽探出了脑袋，多欢乐呀，全班一起来读）表扬 4、今天让我们带着欢乐的心情继续学习课文“四季”，跟老师读课题“四季” 二、学习课文2、3、4段 （1） 学习第2节 1、 师，瞧，满池的荷花多美呀，什么季节到了呀？（个别说）看到这么美的荷花，听，谁来了？小青蛙也来了。 2、 小青蛙要和我们一起学习第二自然段，让我们一起回忆学习第一自然段的4个步骤（副板书）第一步先读，请小朋友赶快把书打开翻到60页，自己读第2自然段。要求借助拼音读准字音，不加字，不漏字。注意读书姿势。个别读（2人） 3、 接下来我们进行第二步：学生字。（副板书） 4、 出示词语卡片“青蛙”，（提醒青是后鼻音）个别读，双列小火车读 字形：蛙 蛙字是左右结构，左边这个字我们之前学过了，读什么？老师告诉你们哦，当它作为部首的时候是虫字旁，虫字旁的字和昆虫有关。 老师这里有几个带有虫字旁的字，跟着老师一起读一读：虾、蛇、蚊（带拼音） 5、 在这一小节还有一个生字宝宝“夏”，（提醒夏三拼音）个别读，领读。 部首：夏字中有一个新的部首，谁能借助拼音告诉我们这个部首的名字。 折文（书空）师书空，个别书空，开火车。 5、我们把三个生字宝宝放回第二自然段一起读一读。 6、小朋友这段中告诉我们荷叶怎么样啊？——引出“荷叶圆圆”，（板书） 7、 除了“荷叶圆圆”我们还可以说荷叶怎么样呢？（荷叶绿绿，点评：对啊，还可以从颜色来形容荷叶）师：荷叶圆圆的，碧绿碧绿的，多美呀，谁能美美的读“荷叶圆圆”，个别读、集体读。 8、想象说话：看，小青蛙们一只只跳上了荷叶，他们会在一起说什么呢？请你来做小青蛙说一说，用上句式：荷叶圆圆，可以当我的__________。（小床、枕头、舞台）表扬：你真有想象力啊！ 先同桌互相说再集体交流。 8、 （板书夏）小青蛙多喜欢荷叶呀！荷叶也迫不及待要告诉小青蛙夏天来啦，快来到我的身上呀，荷叶多热情呀！ 现在请你来当荷叶，赶快热情地招呼小青蛙。（副板书） 出示句子：他对青蛙说：“我是夏天。”自由读，个别读，集体读。（提醒读出热情的语气）表扬 10、出示整段，个别读，齐读 12、出示第一自然段和第二自然段，学了这两个自然段，小朋友们发现了吗它们的写法是一样的，说说看用了怎样的写法？（副板书）什么怎么样，他对谁说什么的写法。男女生读 （2） 学习第3节 1、 师：夏天走了，渐渐地，天气凉了，什么季节到了？（板书：秋）是呀，丰收的季节到了，这时候的农民伯伯在干什么呢？（在田里收庄稼） 2、 赶快读读课文第三自然段，读自然段要求做到：读准字音，不加字、不漏字。自由读、个别读 3、 这一自然段出现了谁？（谷穗）图上黄色部分就是谷穗，拼读“谷穗”。谷穗怎么样？（谷穗弯弯） 4、 学习“弯”：拼读，提醒注意前鼻音。字形：出示图片一把弓也是弯弯的，所以弯字下面是弓。反义词：直 5、 呀，老师有一个疑问，谷穗为什么是弯弯？（预设：成熟） 老师告诉你们秋天到了，谷穗成熟了，看，这一粒一粒黄色的果粒长得非常饱满，沉甸甸的，秆儿都支撑不住了，所以弯下来了，就像人鞠着躬，多有礼貌呀） 引读、个别读（有礼貌的语气），个别读（加上动作）个别读（加上动作整段读）齐读（加上动作） 6、小朋友们第三自然段和第一第二自然段的写法是不一样的，他是用“什么怎么样，他怎样说什么”的写法， 7、让我们在一起来读一读 （3） 学习第4节 1、 ppt播放冬天雪景图：漫