Module 5 Unit 1 Lingling is skipping（教学设计）外研版（一起）英语二年级下册

新标准英语一年级起点 第四册 Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. 一、教材分析  本节课是新标准英语小学一年级起点第四册Module5 Unit1，本课的话题是描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。本节课重点单词skip/late/sad/no/game.全体学生能运用“XX is …ing”描述他人正在进行的活动。主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，了解捉迷藏等中外小朋友都在玩的游戏，初步注意到中外文化的异同。并乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。 二、学情分析  本节课授课的对象是大连市金州区城内小学二年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。  三、教学目标  1、能听说认读单词：skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game.  2、能听懂、会说句型：Lingling is skipping. Those girls are playing clapping games.  并能在实际情景中描述正在发生的事情。  3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心。  四、教学重、难点：  本课时重点讲授关于游戏名称的单词  重点：1.听说认读单词：skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game.  2.运用句型“XX is …ing. XX and XX are …ing.”描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。教师在讲解时注意is和are的正确表达。  难点：1.如何在真实情境中，描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。 2.激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。  五、课时安排：Period one  六、教学过程：  具体我从以下几个环节着手： I Preparation 1. Greetings. 2. Let’s sing a song. 演唱歌曲《I’m listening to music.》 3. T: Look! What am I doing? 教师做一些动作，学生们迅速说出相对应的现在分词：singing, dancing, swimming, drinking, eating, skipping. 直接教授skip. 并让学生观察skip是怎样加ing的，与以往有什么不同。 4. T: Today we’ll learn Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. II Presentation 1. 大屏幕出现活动1，教师手指屏幕：“Look! Who are they? What are they doing? Let’s watch!” 2. S: They’re playing clapping games. 通过学生的回答教授单词clap. 3. Listen and chant. 教授hurry up和late.(通过做动作、运用单词等方式帮助学生理解单词) III Practice 1. 大屏幕出现活动2课文内容。教师指着图中的女孩：“What’s she?”学生们会说出是Fangfang，这时教师顺势问：“Is Fangfang sad? Why?”让学生带着问题感受课文。 2. S: Because no one is playing with her. 通过学生的回答教授新词no. 并适时对孩子进行情感教育，要团结同学，并对有困难的同学提供帮助。 3. T:I’ve got another questions. PPT呈现三个问题：What is Lingling doing? What are Daming and Sam doing? What are those girls doing? T: Now let’s listen and repeat and think about the questions. 听音跟读课文 4. T: Now open your books turn to pa