23《海底世界》（教学设计）统编版语文三年级下册

三年级下册语文 《海底世界》教学设计 教学目标： 1. 识字与写字：通过朗读课文，认识“窃、私”等9个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等12 个字,会写“海底、宁静”等13 个词语。 2. 阅读与鉴赏：通过朗读课文，联系前后句子，理解“窃窃私语、免费的长途旅行”等词语的意思，体会这样写的好处。学习课文围绕一句话把一个意思写清楚的方法。了解课文从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来写海底世界的，感知海底世界奇异的景色和丰富的物产,激发探索大自然的兴趣。 3. 表达与交流：朗读课文，能按顺序介绍海底世界,进一步感受海底世界的景色奇异和物产丰富。 教学重难点： 了解课文从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来写海底世界的，感知海底世界奇异的景色和丰富的物产,激发探索大自然的兴趣。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预习 1. 搜集有关大海深处的资料，了解一些海洋知识。 2. 播放视频,学生感受海底的神秘。 3. 板书课题，读课题。4.自读课文，读准字音，读通句子，找出概括海底世界特点的句子。 任务二：分类学词，朗读展示 1. 学习生字词语。 波涛澎湃  宁静  器官  汪汪  危险  海参  攻击  蕴藏 窃窃私语  差异  迅速  后退  煤炭  钢铁  推力  储藏 （1） 读准多音字“差”，在“差别、差异”中读第一声,“差不多”中读第四声。 （2） “海参”读shēn,还有另一读音“cān”。 （3） 读好“蕴藏”和“储藏”，都是“藏”，比较异同。“蕴藏”指蓄积的而未显露或未发掘的东西。“储藏”是指把东西长久地保管起来。 （4） 做动作理解“窃窃私语”，并用“窃窃私语”说话。   2. 朗读展示。 （1） 当海面上波涛澎湃的时候，海底是否一样呢？ 朗读句子：海面上波涛澎湃的时候， 海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 （2） 课文哪一句话直接告诉了我们“大海深处是怎样的?”海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （3） 说说“景色奇异”和“物产丰富”两个词语的意思，读好这句话。 任务三：提取概括，理清思路 1. 学生自读课文,思考:作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的? 2. 指名回答,抓住主要内容板书:          3. 这是课文2-6节的内容，第1节开头提出问题，第7节结尾回答，首尾呼应。 任务四：品读课文，认识“海底” 学习活动1:感知海底声音 1. 自读第二、三自然段,想一想：当海面上波涛汹涌的时候，海底声音、光线如何呢? 2. 交流回答。 （1） 海底依然很宁静。 （2） 五百米以下就全黑了。只有一些会发光的深水鱼在游动。 3. 海底是否没有一点儿声音呢?（不是的。） （1） 师生配合朗读这句话。 （2） 自己提出问题,自己回答。这就是设问。 4. 出示句子：海底的动物常常在窃窃私语。“窃窃私语”说明了什么?(声音很小、很轻)除了“轻”,还有什么特点?（声音很多） 5. 出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……连续三个或三个以上相同的句子在一起，这是排比句。除了“啾啾、嗡嗡、汪汪”，还有什么声音？省略号表示省略了其他的声音。看来“海底依然很宁静”，是相对于海面波涛汹涌来说的。作者把小动物说成“窃窃私语”，这样写有什么好处？ 6. 学生有感情地朗读第三自然段。 学习活动2:了解海底动植物 1. 自读第四自然段，小组合作填写表格,说说海里的动物都有什么活动方法。    动物 活动方法 海参 梭子鱼 乌贼和章鱼 贝类 2. 组织小组汇报： 动物 活动方法 海参 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米 梭子鱼 每小时能游几十千米 乌贼和章鱼 向前方喷水，利用水的反推力迅速后退 贝类 巴在轮底下作免费的长途旅行 3. 出示句子：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。作者这样写,让你感受到什么?将贝类当作人来写，把贝类的活动方式写得非常形象，很有趣。 4. 感情朗读第四自然段，想一想：这一节作者是怎样把“海里的动物,各有各的活动方法”写清楚的? （1） 抓住速度很慢的海参、速度很快的梭子鱼，及被动行进的章鱼和贝类，有特点，也很有代表性的几种动物,将“各有各的活动方法”写清楚。 （2） 作者用先概括后具体的方法写出了海底动物各有各的活动方法。 5. 仿照以上方法学习第五自然段 （1） 指名说说“差异”的意思。 （2） 作者是怎样把“海底植物差异也很大”这个特点写清楚的?小结：作者列举了最小的单细胞海藻和最大的海藻,大小差异以及颜色多样来说清楚海