6《比尾巴》（教学设计）统编版语文一年级上册

6比尾巴 教学目标： 1、 能正确认读 “比、尾、巴”等11个生字；认识部首“提手旁、八字头”；会写 “比、巴、长”。 2、正确、流利地朗读课文，读好一问一答的语气。 3、能借助图画抓住动物的外形特征，把句子说完整。 教学重难点： 1、认读文中11个生字，认识“提手旁、八字头”；掌握“长”、“比”、“巴”的书写笔顺。 2、正确、流利地朗读课文，读好一问一答的语气。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、录音 第一课时 教学过程： 一、引入： 1、师：小朋友，森林里举行了一场别开生面的比赛，是什么比赛呢？今天就让我们一起来学习第6课《比尾巴》。 2、板书课题。师：小朋友，小手举起来跟着老师一起来把课题书空一下吧！ 3、学习生字“比、尾、巴”。 师：这三个字是我们今天要学习的字宝宝。 （1） 卡片出示“比” 师：这个字宝宝谁来拼读一下？ 指名拼读——拼对全班拼读1遍。 师：小朋友，请看老师怎么写这个字的。 师：看清楚了没，谁来告诉老师，“比”怎么写？（指名2个小朋友回答） 师：小朋友，把书翻到第136页，把“比”描一描、写一写。 （2）卡片出示“尾” 师：第二个字宝宝谁来拼读？（指名拼读、齐读） 师：小朋友，你们知道吗？小动物尾巴上有“毛”，所以这个“尾”字上也有“毛”。 （3）卡片出示“巴” 师：这个字宝宝老师请女生来拼读。 听老师读“尾巴”。（“巴”读第一声，当“尾”和“巴”手拉手成为朋友时，“巴”读轻声。）开火车读、齐读。 3、齐读课题 师：谁能把这场比赛的名字读正确？（指名1人读、齐读） 二、初读课文 1、师：小朋友，比赛开始啦！请你们仔细听课文录音，用心记，有哪些小动物来参加比赛了？ 师：课文有点长，老师来帮帮你们吧，看着大屏幕，把上面的音节拼读出来了就能知道有哪些小动物来参加比赛了。捂着小嘴，自己先来拼读一下。（指名拼读） 2、师：一共有6只小动物来参加比赛了，谁能用上这个句子来说说。媒体出示：参加比赛的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 师：当介绍很多事物的时候，我们可以用“和”把它们连起来。 3、师：比赛进行得怎么样呢？老师请你们轻声读课文，找找答案。小朋友，把书本打开翻到第134页。要求：借助拼音，读准字音，读通句子。 三、细读课文 （一）学习第一段 1、媒体出示第一段 师：有3只小动物首先出场比了他们的尾巴，谁能把这一段内容读一读？（指名6个人读，每人读一行。） 师：小朋友，哪3个小动物先出场啦？一起说来讲讲。集体回答。 2、指导读3个问句，读出问的语气 师：小朋友，这3句话有个共同点，句子的最后都是问号，所以我们要读出问的语气？ A、媒体出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 师：听老师来读读这两句话。 指名2人读 师：读好这两句话老师还有一个小秘诀要告诉大家，“的”读轻声，要读得又轻又短。 同桌互读，抽读2组。 齐读 师：这两句话中还藏着两个字宝宝呢，它们是“长“和“短”。 卡片出示“长”：拼读，读准翘舌音和后鼻音，开火车读，分组读。看老师怎么写“长”——自己在手心写一个。 卡片出示“短”：读准三拼音。拿中指和大拇指作比较，指出长和短是一对反义词。 B、读第三句（媒体出示：谁的尾巴好像一把伞？） 师：这句话，老师请你们捂着小嘴自己先来读读。 指名读 师：要想读好这句话我们不仅要读出问的语气，还得注意停顿，听老师来读读。（指名读、齐读） 师：这里也有一个字宝宝，让我们把它请出来，卡片出示“伞”，指名拼读。 师：（媒体出示伞字和伞图）小朋友你们看，伞字和图片真像，撇捺像它的伞面，竖像？（学生回答竖像伞柄）。它是一个象形字。 师：唉，老师要考考大家了，课文里的“伞”指的是什么，你知道吗？（小松鼠的尾巴） C、师：（媒体再次出示完整的3句话）3句话连在一起谁还会读？自由读、男女生比赛读 5、师：你们找到这些问题的答案了吗？（结合学生回答，板书长、短、像一把伞。） 6、师：小朋友，让我们一起来做个问问答答的游戏吧。（媒体出示第一段） 教师读一句问句，学生读一句答句，一一对应。（打拍子读）——同桌互读——男女生读。 师总结：小动物的尾巴各有各的特点，猴子的尾巴长，方便它挂在树上；兔子的尾巴短，敌人来时它躲得快；松鼠的尾巴像降落伞，保护它不会摔疼。小动物们的尾巴可真神奇啊！ 7、小步子复习 师：小朋友，让我们一起来做个叫号游戏吧！ 媒体出示生字：比、尾、巴、长、短、伞（叫号游戏） （二）学习第二段。 1、师：比赛真激烈，又有哪些小动物来参加比赛了？请你和旁边的小朋友一起读一读课文的第二段（媒体出示）。 又有哪3只小动物来参加比赛了？生