Review Module Unit 1（教学设计）外研版（一起）英语二年级下册

Review Module Unit 1 【教学目标】 1．学生能够熟练的表达关于天气的词汇hot, cold, sunny, windy. 2．学生能够熟练的使用句型—What do you wear on hot days? —I wear shorts on hot days.；并且能够用现在进行时藐视正在发生的动作—What are they doing? —They are… 【教学重难点】 1．学生能够使用单词谈论天气情况hot, cold, sunny, windy;并且认识天气的图标，谈论天气状况—What do you wear on hot days? —I wear shorts on hot days. 2．学生能够在一定的语境中使用现在进行描述正在发生的动作—What are they doing? —They are… 【教学设计】 本节课的学习主要是从听说读写四个方面来巩固所学的知识。因此本节课伊始，借助图片帮助学生回忆起所学的内容，其次借助听力和对话的形式，再次巩固已学知识；最后借助游戏活动，让学生能够在实际的情境中运用所学的内容，提高学生的知识运用能力。 【教学过程】 一、教学导入 Greeting. T:Good morning/afternoon, boys and girls. S:Good morning/afternoon, Mrs./ Mr. T:How is the weather today? S:It’s … 二、新课呈现 1．Look and listen. 教师首先带领学生用中文描述每一幅图片的内容（穿着和天气），在描述的过程中教师用问题引导学生“图一里的天气怎么样啊？这个小女孩穿着什么衣服？…”随后，教师播放该部分的听力录音，让学生尝试用英文描述图片内容。 2．Ask and answer. 教师带领学生总结各种天气和着装的英文短语hot days, cold days, sunny days, windy days, short pants, sweater…紧接着让学生两人一组，操练句型—What do you wear on hot days? —I wear shorts on hot days.并让学生尝试用各种天气替代hot days.随后，请3-4组学生表演对话。 3．Look and say. 教师呈现该部分的挂图，教师提问“图片中的学生正在做什么？”让所有学生一起用中文描述图片中的内容，并引导学生说出对应的英文单词和词组talk, read books, laugh…随后让学生将以上单词、单词带入到句型中操练—What are they doing? —They are…；并邀请2-3组学生表演对话内容。 三、基础巩固 “开火车”游戏。 教师用问题从前到后依次随机提问学生： What do you wear on hot days? What are you doing? 让学生根据问题说出对应的回答。 I wear shorts on hot days. I am reading books. 四、外延拓展 谚语学习：When ladybugs swarm, expect a day that’s warm. 五、练习作业 1．将单词hot, cold, sunny, windy每个单词写10遍。 2．用be doing造5个句子。 六、板书设计 【教学反思】 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $