5.3 科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（第三课时） 教学设计-2022-2023学年中职职业生涯规划

第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（三） ——职业生涯规划总复习 教学目标 知 识 目 标 通过课程学习，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，理解职业生涯规划在学生发展中作用，做好自己的职业生涯规划。 能 力 目 标 通过课程学习，使学生能够形成一定的职业生涯规划的能力，不断提高自身职业素质，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 情 感 目 标 通过课程学习，使学生能够借助职业生涯规划平台，提高自我管理能力，能够按照生涯规划的发展目标和阶段目标规范自己的行为，进而成为合格的职业员工。 教学重点 难点及 处理方法 重 点 职业生涯规划的章节要点和逻辑层次 处理 方法 教师讲解，学生活动 难 点 职业生涯规划的调整与管理 处理 方法 教师讲解，学生讨论 授课类型 讲授课、讨论课 教学方法 讨论、讲授 教学手段 多媒体 参考资料 《职业生涯规划》 板 书 设 计 或 教 学 内 容 提 要 职业生涯规划课程复习 一、职业生涯规划的理论起点和课程定位 二、职业生涯规划的章节要点和逻辑层次 1.引言和第一单元是全书的铺垫 2.第二单元是全书的基础 3.第三单元是全书的重点 4.第四单元是第三单元的拓展 5.第五单元是前四个单元的延伸 三、职业生涯规划的调整与管理 1.组织小组 2.明确个人成长目标，特别是在校学习的阶段性目标 3.指导各组开展活动 教学过程设计 教学内容设计 学生活动设计 课程复习： 1.与你在学习《职业生涯规划》过程中结成的互助伙伴，交流互助心得，并约定下一阶段和今后互助的内容。 2.在小组里交流各自的职业生涯规划，说说自己学习《职业生涯规划》的体会和收获。 职业生涯规划课程复习 一、职业生涯规划的理论起点和课程定位 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。这门课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。在学习过程中，学生要树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 二、职业生涯规划的章节要点和逻辑层次 1.引言和第一单元是全书的铺垫 第一单元“职业生涯规划与职业理想”是全书的铺垫，在引言的基础上介绍职业生涯规划、职业理想与人生发展的关系，学生看案例、想自己，提高学好《职业生涯规划》的积极性。 第一课“面向未来的职业生涯规划”。介绍了职业与职业生涯、职业生涯和中职生职业生涯规划的特点，强调了职业生涯规划的重要性。 第二课“职业理想的作用”。职业理想不是空中楼阁，职业理想存在现实的的基础。这就是职业生涯规划。要结合自己的职业理想，规划自己的职业生涯。 2.第二单元是全书的基础 第二单元“职业生涯发展条件与机遇”，是学好后三个单元，制定出一份有实用价值的职业生涯规划的基础。本单元的学习要完成“树立观念、学会方法、规范行为”的任务。要制定出既符合本人、社会实际，满足本人、社会发展需要，又能激励自己奋发向上、努力拼搏的职业生涯规划。 第一课“从所学专业起步”。从当前专业定向的现实出发，通过了解自己所学的专业以及相应的职业资格证书，站在所学专业对应行业对从业者素质要求的高度审视自己、了解社会，树立成才的自信心。 第二课“立足本人实际”。从发展的内因上，从兴趣及其培养、性格及其改变、能力及其提高、职业价值取向及其调整、学习状况和行为习惯及其改善五方面，引导学生学生从职业的角度认识自己，了解即将从事的职业对从业者个性等方面的要求，主动适应职业对从业者的要求，得到更多的发展机会。 第三课“把握现实机遇”。从发展的外因上，从区域经济、行业发展两个角度，介绍了关注区域经济、行业发展的方法，学生用发展眼光认识社会，理解只有依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起，职业生涯才会得到顺利发展。学生关注自身发展的同时，养成关注区域经济发展和行业动态的习惯，把自身发展与祖国的繁荣富强结合起来。 学生可以按照同桌、学习小组、同宿舍等方式进行组合，探讨互助的方式、互助内容。 幻灯片一 提问： 在学习职业生涯规划课程后，你的最大感受是什么？ 幻灯片二 提问： 同学不要看书，请回答职业生涯规划包括几个单元，共有哪些内容呢？ 幻灯片三 插图：撑杆跳。寓意制定适宜目标的重要性，目标不是高不可攀，也不是一蹴而就。 幻灯片四 人职匹配。 幻灯片五 坐标系。解释个人和区域经济、行业发展的关系。 教学过程设计 教学内容设计 学生活动设计 3.第三单元是全书的重点 第一课“确定发展目标”。介绍了发展目标的构成和确立发展目标必须符合