4 猜字谜（教案）一年级下册语文统编版

4 猜字谜 【教学目标】 1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等8个字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。 【教学重难点】 1.借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。 2.能结合谜面,说出猜谜的依据,在游戏中感受猜字谜的乐趣。。 【教学时间】3课时 第一课时 【课时目标】 1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字；会写“字、左、右、红、时”5个字。 2.能借助拼音,正确朗读第一首谜语的谜面。 3.能结合谜面,说出猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。 【教学过程】 教学环节 教与学的过程 评价要点 一、游戏导入，谜语激趣 1.谈话导入。 师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，自己根据汉语拼音试着读一读猜一猜。 2.出示谜语，猜谜语。 师：麻壳子，红里子，里面裹着白胖子。——打一种食物。 3. 揭示课题。 师：今天老师就要和小朋友一起来学习：4 猜字谜。 板书出示：4 猜字谜 能根据谜面，猜出字谜，自然揭示新课。 二、初读课文，识字正音 1.出示课文，提出学习任务。 师：你知道这篇课文有几个谜语吗？小结：这节课，我们先来学习第一个。 2.出示第一个谜语，学生自读。 师：请你借助拼音读准谜面。 3.教师示范读，生跟读。 师：先请小朋友听我读。 师：接下来我请小朋友跟着我一起读，注意读准字音哦。 1.能看懂课文布局，说出课文有几个字谜。 2.通过教师范读和领读，鼓励孩子借助拼音读准字音，读通课文，在多次朗读中，读出课文的节奏感。 三、精读第一首谜语，读文猜字 （1） 学习第一句。 1.出示第一句话，学习“相”和“遇”。 提示 “遇”的偏旁是走之。 2.再读第一句话，理解“凉风”。 师：“凉风”就是不冷不热的风。 （二) 学习第二句 1.出示第二句话，学生自读，理解“及时雨”。 及时雨：在植物需要雨水时下的雨。 2.联系甲骨文，学习“喜”。 ⑴生活中你在哪里看到过这个“喜”字？ ⑵了解甲骨文的“喜”。 3.学习“欢”和又字旁。 ⑴书空又字旁：横撇、点，横撇、点。⑵你有什么好办法记住“欢”？ 生1：我用加一加的办法记住它，“欠”加上又字旁就是“欢”。 生2：我用换一换的办法记住它，“吹”去掉口字旁换上又字旁就是“欢”。 4.出示“喜欢”，读好轻声音。 师：“喜”和“欢”是一对意思相近的词，“欢”在这里读轻声，跟读。 5.联系生活，学习“怕”。 师：你最怕什么？ 小结：“怕”就是心里害怕担心，所以是竖心旁。 6.联系儿歌，揭示谜底。 ⑴哪种红色的事物最怕水来攻？水一浇它就灭了？ ⑵前两个相遇都不构成汉字，最后一个是“秋”，这就是谜底。 板贴：秋 7.出示儿歌，再读儿歌。 8.出示没有拼音的儿歌，再读。 （三)游戏：摘苹果。 师：小朋友，我们来做一个摘苹果的游戏。游戏规则，读对苹果上的生字，你就能摘下这个大苹果。 1.能联系生活，理解“凉风”。 2.正确朗读第二句，在老师的讲解下，理解“及时雨”的意思及甲骨文“喜”的由来。 3.能在老师指导下，正确书写又字旁，并能结合已知经验自学“欢”。 4.能读好轻声音，知道“喜”和“欢”是一对意思相近的词。 5.联系生活，说出怕的事物，理解“怕”的偏旁是竖心旁。 6.能根据提示，一步步猜出字谜。 7.能在游戏体验中，正确识记所学生字。 四、书写练习 （一）学写“字” 1. 分析字形，提示关键笔画。 2. 学生描一个写一个“字”。 3. 评价修改。 （二)学写“时”和“红” 1.分析字形，提示“时”和“红”的关键笔画。 2.学生描一个写一个“字”。 3.评价修改。 1.能自己分析字形，说出会写字的关键笔画。 2.能根据关键笔画，在田字格中正确书写。 3.选择有代表的作业进行评价， 有助于提高班级学生的书写水平。 五、课堂小结 今天我们学习了第一个字谜，知道了字谜原来这么有学问，这么有趣。 板书设计： 4 猜字谜 秋 第二课时 【课时目标】 1.识记“言、互”等7个生字,会写“动、万”2个字；能掌握“青”字族的汉字,巩固形声字的构字规律。 2.能正确朗读第二首字谜。 3.能猜出谜底,并能结合谜面,说出猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。 【教学过程】 教学环节 教与学的过程 评价要点 一、复习导入，读第一首字谜 1.回忆第一课时。 师：上节课，我们学习了第一个字谜，跟着老师读一读。(出示第一个字谜） 2.师：这节课继续学习猜字谜。 能正确朗读第一首字谜。 二、初读谜面，读准字音 1.