第7课 散文诗二首-【优质备课】2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件（统编版）

部编版初中语文七年级上册 散文诗二首 金色花 荷叶•母亲 1 教 学 目 标 1、初步感知散文诗的特点。 2、反复朗读，理解作品的内涵，感受作品美好的意境和语言风格。 3、整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 2 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，是一种散文化了的诗歌。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 本质是歌唱生活，有诗的情绪和幻想； 内容上保留了有诗意的散文性细节； 形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 本质是歌唱生活，有诗的情绪和幻想； 内容上保留了有诗意的散文性细节； 形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。是兼有散文和诗的特点的一种文体，是一种散文化了的诗歌。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 本质是歌唱生活，有诗的情绪和幻想； 内容上保留了有诗意的散文性细节； 形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 散文其形，诗意其质 文 体 知 识 散文诗 3 现代诗歌阅读注意事项 注意内涵 避免实指 炼字炼句 推敲妙处 借助想象 领悟深意 抓住形象 体会意蕴 4 有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！ 这是一首赞颂母爱的诗歌，诗中亲切真诚地赞颂了伟大的人性美——母爱。全诗无华丽的语言，亦无精巧的修饰，但在清新流畅的语言中，包含着常有醇美的真实情感，千百年来，它拨动了多少游子的心弦，引起了多少读者的共鸣！ 这节课我们学习印度诗人泰戈尔的《金色花》，倾听诗人对伟大母爱的赞歌。 金 色 花 泰 戈 尔 7 走 进 文 本 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。在泰戈尔生活的印度，金色花是美丽的圣树。 作 者 简 介 泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。 代表作：诗集《吉檀（tán）迦（jiā）利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。 歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。 被印度人称为“诗圣”。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 读 读 写 写 nì 匿 笑 mù 沐 浴 dǎo 祷 告 yīn 树 荫 xiù 嗅 到 荫，在表示“树荫”和充当姓氏时读“yīn”， 其他情况下都读“yìn”。 记少余多法 常用的朗读提示符号 （1）“·”表示重读； （2）“ ”表示停顿，“ ”表示连贯读； （3）“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降； （4）“→”表示音调拉长。 听 读 课 文 读准字音 停顿恰当 读出重音 读出情感 读 出 节 奏 标记示例 假如ⅴ我变成了一朵金色花→，只是为了好玩，长在那棵树的ⅴ高枝上，笑嘻嘻地ⅴ在风中摇摆，又在新叶上ⅴ跳舞，妈妈，你会认识我吗↗？ 你要是叫道：“孩子，⋀你在哪里呀↗？”我暗暗地ⅴ在那里匿笑，ⅴ却一声儿不响。 . . . . . . . . . . 读 出 节 奏 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。 读出孩子的调皮、快乐。 读 出 节 奏 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。 读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。 “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。 读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋。 读 出 节 奏 研 读 文 本 通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？ 孩 子 天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈 妈 妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。 研 读 文 本 1、清晨朝露未晞，从金色花的林荫中，走来一个修长的身影。她的湿发披在两肩，发梢的水滴轻轻落下，亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里，缓缓地把双手放在胸口，诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起，疑惑地呢喃，这香气从何而来？变成金色花的“我”屏住气息，一声不响…… 2、母亲吃过午饭坐在窗前读《罗摩衍那》时，我将影子投在母亲所坐在读书的书页上； 3、母亲黄昏时拿着灯到牛棚，“我”突然来到母亲面前，恢复原样，缠着母亲讲故事。 你从故事