Unit 3 What would you like？Period 2（教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 3 What would you like? A Let's talk Period 2 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习下列单词。 sandwich, tea 2. 学生能够学习询问他人饮食需求及回答的句型： --What would you like to eat/drink? --I'd like... 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。 2. 学生能够灵活运用询问他人饮食需求及回答的句型。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于食物的歌曲，学生认真观看并倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Sharp eyes. 教师首先呈现情境，点击屏幕打开冰箱，随后再次点击屏幕，逐个出现食物图片，学生大声说出相应单词。 【设计意图】帮助学生回顾关于食物的单词。 Step 2 Presentation Task 1 Let's try. （1）教师呈现Sarah在家很饿的情境，提出问题"What would she like to eat?"，并播放音频。 （2）学生根据音频内容尝试讲句子补充完整。 （3）教师首先呈现听力原文，再次播放音频，随后教师带领学生一起找出关键信息。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，为接下来的学习做铺垫。 Task 2 Watch and answer. （1）教师呈现Sarah的爸爸回家的情境。 （2）教师首先提出问题，随后播放视频，让学生认真观看。 （3）学生根据视频内容回答问题，随后教师公布答案。 【设计意图】考察学生获取信息的能力，带领学生学习本课时对话内容。 Task 3 Pair work. 教师呈现场景及对话，教师随机抽选两名学生进行对话练习。 【设计意图】通过对话练习的方式帮助学生加深对本课时对话内容的印象。 Step 3 Practice Task 1 Listen and imitate. 教师呈现Part A Let's talk对话内容, 点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生模仿朗读。 Task 2 Read in groups. （1）学生以小组为单位进行朗读，教师进行纠音。 （2）教师邀请小组两两进行PK，读的准确又流利的小组获胜。 Task 3 Role-play. （1）教师呈现书本Part A Let's talk的对话，学生自选角色进行表演。 （2）教师参考评价标准进行点评。 Step 4 Production Task 1 Good memory. 教师首先遮挡住部分对话文本内容，学生回忆所学内容，并完整说出句子。 Task 2 Free talk. （1）教师呈现句型及食物转盘，点击屏幕转盘开始转动至停止。 （2）学生自由组成两人一组，根据转盘停止时指向的食物图片进行对话。 Task 3 Play a game. （1）教师呈现含有Food和Drink的两张桌子。 （2）教师点击屏幕，食物通过传输带运输至两张桌子之间，学生根据生活常识进行分类。 Task 4 Ask and answer. （1）教师首先呈现对话及与食物相关的单词，学生两两一组，根据所给内容在组内进行对话练习，随后教师邀请部分小组进行展示。 （2）教师呈现对话及食物图片，采用师生问答或组内问答的形式进行对话。 Task 5 Make a new dialogue. （1）教师首先呈现Chen Jie去餐厅的情境，随后教师呈现食物图片。 （2）学生运用所给对话内容及图片提示与同伴进行对话。 Task 6 Good to know. 教师播放关于餐桌礼仪的视频。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了新的食物名词：sandwich, tea 2. 学习了下列句型： --What would you like to eat/drink? --I'd like.../... Step 6 Homework 1. Listen and repeat.（听音跟读。） 2. Share your order with your parents. 3. Finish your exercises. 学科网（北京）股份有限公司 $