Unit 3 What would you like？Period 1 （教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 3 What would you like? A Let's learn Period 1 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习下列单词和词组。 sandwich, hamburger, salad, tea, ice cream 2. 学生能够学习询问他人饮食需求及回答的句型： --What would you like to eat/drink? --I'd like... 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学单词和词组，并熟练运用。 2. 学生能够灵活运用本课时句型询问他人饮食需求及回答。 三、教学过程 Step 1 Warm-up Task 1 Let's sing. 教师呈现关于询问他人饮食需求及回答的歌曲，学生认真观看并仔细倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Let's chant. 教师呈现关于饮食的歌谣文本，让学生跟随背景音乐一起唱。 【设计意图】通过一起唱歌谣的方式为本课时所学内容做铺垫。 Task 3 Free talk. （1）教师呈现对话及食物转盘，点击屏幕，转盘开始转动并指向目标图片。 （2）教师将学生分为两人一组，根据转盘停止时指向的目标图片进行对话。 【设计意图】通过对话的形式让学生初步了解本课时要学习的内容。 Step 2 Presentation Task 1 Listen and answer. （1）教师呈现Sarah和妈妈去餐厅的情境。 （2）教师呈现问题并播放音频，学生先根据听到的内容进行回答，随后教师公布答案。 （3）教师呈现对话，通过对话引出本课时重点单词，并播放音频让学生跟读。 （4）教师呈现部分单词的复数形式，并播放音频让学生跟读。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，带领学生学习本课时单词和对话，教师纠正学生发音。 Task 2 Let's listen. （1） 教师呈现情境及对话，并播放音频让学生跟读。 （2） 教师通过句子引出本课时重点单词及部分单词复数形式，将其与单数形式进行对比，并播放音频让学生跟读。 【设计意图】通过情境和对话引出单词，带领学生学习本课时单词及对话，教师纠正学生发音。 Task 3 Listen and imitate. 教师呈现本课时所学单词和句型，点击屏幕播放音频，学生认真倾听并模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学单词和句型的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. （1）学生以小组为单位进行朗读，教师进行纠音。 （2）教师邀请小组两两进行PK，读的准确又流利的小组获胜。 Task 2 Sharp eyes. 教师呈现情境，点击屏幕，逐个呈现图片，学生在图片消失前快速说出相应单词。 Task 3 Play a game. 教师呈现与食物和饮料相关的单词及词组，学生按要求进行分类。 Step 4 Production Task 1 Role-play. （1）教师呈现对话及Zoom的菜单，学生与同桌之间根据对话内容分饰角色进行扮演。 （2）教师邀请部分学生进行展示。 Task 2 Group work. （1）教师呈现食物图片、对话句型及空白菜单。 （2）学生和同桌为一个小组，根据情境进行对话，并记录对方关键信息完成点餐。 （3）教师邀请小组进行展示。 Task 3 Make a new dialogue. （1）教师呈现点餐情境、部分对话内容和食物图片。 （2）学生自由组成两人一组，根据情境及所给内容进行对话。 （3）教师邀请部分小组进行展示。 Task 4 I hope. 教师告诉学生：饮食要均衡。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了下列单词：sandwich, hamburger, salad, tea, ice cream 2. 学习了询问他人饮食需求及回答的句型： --What would you like to eat/drink? --I'd like ... Step 6 Homework 1. Listen and repeat.（听音跟读。） 2. What would your family members like to eat/drink? Ask them when you have dinner. 3. Finish your exercises. 学科网（北京）股份有限公司 $