Unit 2 My week Period 5（教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 2 My week B Let's talk Period 5 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习单词： often, park 2. 学生能够学习下列动词短语： read books, play football, clean one's room 3. 学生能够学习下列句型： --Do you often...? --Yes, I do./No, I don't. 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。 2. 学生能够在情境中认读所学动词短语，并熟练运用。 3. 学生能够运用本课时句型。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现“一周星期名称”的歌曲视频，学生认真观看和倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Sharp eyes. 教师呈现植物大战僵尸游戏情境，点击屏幕依次出现关于星期的单词，学生快速大声说出单词以打败僵尸。 【设计意图】帮助学生复习本单元单词。 Task 3 Free talk. 教师呈现课表以及关于课程安排的句型，任意邀请两名学生根据所给的课表和句型进行对话。 【设计意图】帮助学生复习本单元单词和句型。 Step 2 Presentation Task 1 Let's try. （1）教师呈现Zhang Peng给Oliver打电话的情境和问题，并播放音频。 （2）学生根据听到的内容回答问题，随后教师公布答案。 【设计意图】通过练习的方式，为接下来要学习的内容做铺垫。 Task 2 Let's tick. 教师呈现课本Part B Let's try练习，学生根据听到的内容勾选正确答案，随后教师公布答案。 【设计意图】通过练习的方式，为接下来要学习的内容做铺垫。 Task 3 Listen again and role-play. 教师呈现听力文本，并再次播放音频，让学生和同桌分饰Zhang Peng和Oliver表演对话。 【设计意图】通过角色表演的方式，让学生初步了解本课时要学的内容。 Task 4 Look and answer. 教师呈现Zhang Peng和Oliver见面的情境并提出问题，教师先邀请学生根据情境回答问题，随后公布正确答案。 【设计意图】通过提问的方式，让学生初步接触本课时所学内容。 Task 5 Watch and choose. （1）教师再次呈现Zhang Peng和Oliver见面的情境，并呈现问题和答案选项。 （2）教师播放视频，让学生带着问题看视频。 （3）教师邀请学生根据视频内容选择正确答案，并向全班公布答案。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，带领学生学习本课时对话内容。 Task 6 Pair work. 教师呈现Zhang Peng和Oliver聊天的情境，学生和同桌进行对话。 【设计意图】通过对话练习的方式，提高学生对句型的运用能力。 Task 7 Listen and imitate. 教师呈现课本Part B Let's talk的内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学对话内容的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. （1）教师再次呈现课本Part B Let's talk内容，学生根据要求朗读句子。 （2）教师采取多种方式让学生读句子，如同桌读、分组读和接龙读等，教师进行纠音。 Task 2 Role-play. （1）教师呈现课本Part B Let's talk的对话，学生两两一组在Zhang Peng和Sarah中自选角色进行表演。 （2）教师参考评价标准进行点评。 Task 3 Good memory. 教师呈现Part B Let's talk被遮挡的对话内容，学生回忆所学对话，将对话补充完整。 Step 4 Production Task 1 Let's order. 教师将Part B Let's talk的对话打乱顺序，先让学生回忆所学对话，随后将对话重新排序。 Task 2 Ask and answer. （1） 教师呈现关于周末计划的对话和参考短语，并邀请任意两名学生分角色模仿对话作为示范。 （2） 教师呈现关于周末计划的图片和对话模板，随后教师让学生和同桌根据图片和模板进行对话练习。 Task 3 Make a new dialogue. （1）教师呈现Amy和John谈论各自周末的活动及周内的课程，并准备一起去参加活动的情境。 （2）学生与同桌为一组，根据所给情境和句型