Unit 1 What's he like？Period 4 （教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 1 What's he like? B Let's learn Period 4 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习单词： polite, hard-working, helpful, clever, shy 2. 学生能够学习询问和描述身边人物性格特征的句型： --What's ... like? --She's/He's ... 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。 2. 学生能够运用本课时句型询问和描述身边人物的性格特征。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Sharp eyes. 教师点击屏幕依次出现单词，学生快速大声说出单词。 【设计意图】帮助学生复习本单元单词。 Task 2 Let's sing. 教师呈现"Friends"歌曲视频，学生认真观看和倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Step 2 Presentation Task 1 Look and answer. 教师首先呈现教室情境并提出问题："Who is she/ is he/are they?"，随后教师邀请学生根据图片中的人物回答问题。 【设计意图】通过问答的方式，为本课时学习做铺垫。 Task 2 Let's listen. （1） 教师设置Amy和Oliver在教室对话的情境，播放音频让学生认真倾听。 （2） 教师呈现描述人物的句子，由此引出本课时单词，并播放音频让学生跟读。 【设计意图】学习本单元重点单词和句型，提升学生的运用能力；教师纠正学生发音。 Task 3 Listen and imitate. 教师呈现Part B Let's learn内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生根据所听及所看的内容模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学单词和句型的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. （1）教师再次呈现Part B Let's learn内容，学生以小组为单位进行朗读，教师进行纠音。 （2）教师邀请小组两两进行PK，读的准确又流利的小组获胜。 Task 2 Look and fill. 教师呈现人物图片和挖空的句子，教师先邀请学生根据所学内容补全句子，随后公布正确答案。 Step 4 Production Task 1 Match and say. 教师呈现人物图片和描述人物的单词，并邀请学生将单词和相应图片进行连线。 Task 2 Ask and answer. 教师呈现人物图片和关于人物的对话，并任意邀请两名学生根据图片和所给句型进行对话。 Task 3 Introduce your friends. （1）教师呈现介绍朋友的短文作为示范，并邀请学生朗读。 （2）教师呈现参考单词和例句，让学生参考范文向同桌介绍自己的朋友。 （3）教师邀请部分学生进行展示。 （4）最后，教师告诉学生：无论你的长相如何，我们都是朋友。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了下列词汇：polite, hard-working, helpful, clever, shy 2. 学习了询问和描述身边人物性格特征的句型： --What's ... like? --She's/He's ... Step 6 Homework 1. Listen and repeat.（听音跟读。） 2. Introduce your friend to your parents or friends, please. 3. Finish your exercises. 学科网（北京）股份有限公司 $