5.1.1 腔肠动物和扁形动物-【帮课堂】2023-2024学年八年级生物上册同步学与练（人教版）

1.1腔肠动物和扁形动物 学习目标 课程标准 学习目标 通过对腔肠的认识，加深学生对结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点，培养学生热爱自然、善于观察的品质。 1.通过观察、思考，概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 2.通过阅读、讨论，了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 3.通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。情感、态度和价值观。 4.通过对水蟭的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 5.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。 6.养成良好的生活卫生习惯。 02 吃透教材 温馨提示：请先预习通读课本 （一）基础知识梳理 识必备 一、腔肠动物 1.生活环境：大多数生活在_____中，少数生活在______中。 2代表动物---水螅。 （1）体形：呈____对称。 （2）体壁：内胚层细胞围成的空腔叫作______。 （3）消化：有口无_____，刺细胞：攻击和防御的利器。 （4）生殖方式：主要通过__的方式进行生殖。 3.其他常见的腔肠动物：如水母、海蜇、______等。 4.腔肠动物特征：身体呈_____对称；体表有______；有口无______。 5.与人类的关系：海蜇可以食用；珊瑚虫的分泌物可以形成_____。 二、扁形动物 1.生活环境：大多数______在人和动物体内，少数自由生活。 2.代表动物——涡虫。 （1）体形：呈____对称，也称左右对称。 （2）消化器官包括：______等，但是无肛门。 （3）两侧对称的体形有利于运动、______和防御。 3.其他扁形动物。 （1）生活与营养方式：大多数营______生活。如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。 （2）生殖特点：______特别发达。 4.扁形动物的主要特征：身体呈______对称；背腹______；有口无_____。 5.与人类关系：如日本血吸虫可引起人患______病。 （二）课前聚焦 抓重点 观察水族箱或烧杯中的水王，看看它们的身体结构有什么特点。用滴管吸取两三个活水蚤，在水媳正上方2厘米处，将水蚤从滴管中轻轻推出，观察水媳的捕食过程（也可以观看水媳捕食的录像)。 1.水蝮的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗?这样的体形与捕食有什么关系? 2.水蝮怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤消化的? 03 知识精讲 知识点01腔肠动物 1.腔肠动物是一类低等的多细胞动物，包括海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等。 2.代长动物——水媳 （1）生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 （2）体形、体色：身体呈浅褐色，圆筒状，顶端有多条触手，呈辐射对称。 （3）捕食：发出刺细胞里的刺丝，用触手将食物送入口中，食物残渣又从口中排出体外。 （4）体壁：由外胚层和内胚层组成，由内胚层围成的空腔叫做消化腔。 （5）消化：消化腔与口相通，吃进去的食物就在腔内被内胚层细胞消化，有口无肛门，消化后的食物残渣仍由口排出体外。 （6）生殖方式：有性生殖和出芽生殖。 ①出芽生殖：在身体上长出一个或几个小水媳的芽体。在温度适宜、营养条件良好的环境下，水螅进行无性繁殖——出芽生殖。芽体内中空的腔与母体的消化腔相通，从母体获得营养物质。当芽体生长到一定时期，逐渐长出触手和口，就会从母体脱离下来，成为可以独立生活的小水螅。 ②有性生殖：当环境条件不良时，水螅进行有性生殖，形成受精卵。 3.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 【知识拓展】 由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物.进行防御。饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中，水螅身体内的消化腔中由细胞分泌的用于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞人进一步消化(细胞内消化)，没有消化的残渣经口排出体外。 【易错提醒】 （1）腔肠动物的身体有内外两层细胞——内胚层和外胚层构成。扁形动物的身体由三层细胞构成，即内胚层、中胚层和外胚层构成。 （2）不是所有的扁动物都是寄生生活的，涡虫营自由生活。 知识点02扁形动物 1.代表动物——涡虫、猪肉绦虫、血吸虫等。 ⒉涡虫 （1）生活习性：生活在水中。 （2）体色、体形：背面呈灰褐色，腹面颜色较浅。身体背腹扁平，有了明显的背腹、前后之分，呈左右对称。 （3）体表结构：前端呈三角形，两侧各有一个耳状突起，前端背面有2个黑色的眼点，可以辨别光线的明暗。 （4）身体构成：由外胚层、中胚层和内胚层构成，其中，中胚层形成了肌肉层，故运动能力比水螅强。 3.猪肉绦虫 （1）生活习性：寄生。幼虫寄生在猪肉中，形成“米猪肉”，成虫寄生在