简单的小数加、减法（教学设计）-三年级下册数学人教版

简单的小数加、减法 教学目标 1． 使学生会算一位小数的加减法。 2．体验小数加减法的算理和算法。    教学重点 使学生学会计算一位小数的加减法 教学难点 列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。 一、创设情境，引入课题 1、创设情境 出示四本图书的图片及价格信息。 问：你能就这些信息，提出一个能一步解决的问题并列式解答吗？ 教师随学生回答板书： 4.17+3.92 3.92+4.6 2.13+4.17 4.6-4.17 2、引入课题 问：请认真观察，这些式子有什么特点。 这节课我们就一起来学习小数的加减法（板书：小数的加减法） 2、 探索算法 　　1、 创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。 　　2、 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。 　　通过这个表，你得到了什么信息? 　　现在你又得到了什么信息? 　　3、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么? 　　注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 　　生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例?(价签上) 　　4、 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的`小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 三、巩固练习 小数点对齐   做竖式计算5.23+0.7和12-0.4 （1）第一题 （7与3对齐，）为什么不行（数位没对齐，小数点没对齐）那让7与谁对齐，7与2对齐，为什么7与2对齐（数位对齐 小数点对齐）你口算一下得数是多少？ （2）再来看第二题    咦？这怎么做啊？我不知道了啊？让谁和谁对齐（2和0对齐），为什么2和0对齐啊？（相同数位对齐）注意，减号在开头这了，那12-0.4怎么计算呢？谁来说说，说完问0怎么来的。 生：给12末尾添上小数点和0。 师：这回对齐了吗？谁来说一说计算过程。 师：刚才我们说了得数的小数部分末尾有0要把0去掉，现在，在计算过程中为了计算方便，我们又要给已知数添上小数点和0。 这两道题做完，相信你们真的领会到了小数点要对齐，数位要对齐了。 4、 总结 总结小数加减法的计算方法。 师：那你们觉得通过前面的练习，计算小数加减法时，需要注意什么呢？我们先小组讨论一下，再来全班交流。 生小结：（相同数位对齐）也就是小数点要对齐；从最低位算起；加法中，哪一位相加满十就要向前一位进1；减法中，哪一位不够减要向前一位退1。 得数的小数部分末尾有0，要把0去掉。小数点要落下来，得数上不要忘了点上小数点。学生说不出来教师提示。 学科网（北京）股份有限公司 $