平行四边形的认识 （教学设计）- 四年级上册数学人教版

平行四边形的认识 教学设计 教学目标 1. 理解并掌握平行四边形的意义和特征。 2.认识平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。 教学重难点 通过故事导入，进行学习相关知识点。使学生在学中用，用中学，学用结合。在课堂教学中，条理清晰、层层递进，引导学生逐步突破难点。 教学过程 内 容 时间 1、 导入 大家好，欢迎来到数学微课堂。今天我们的主题是——认识平行四边形。 30秒 2、 正文讲解 一、生活中的平行四边形 糟糕！数学世界的甜品店失窃了！不过好在聪明的数字探长找到了一些线索。目前它锁定了四位犯罪嫌疑人——原来是一些几何图形。（直角三角形、圆形、平行四边形、梯形）可这时候甜品店的老板提供了一份至关重要的线索，数字探长立马锁定凶手就是平行四边形。同学们，你们知道这是为什么吗？ 首先，让我们回忆一下平时你在哪些地方见过平行四边形呢?比如：平行四边形停车位、百叶窗等 没错，这些都是平行四边形。那接下来让我们来听听看甜品店老板到底说了什么，才让数字探长将目标锁定成平行四边形的呢？ “当时店里的灯都关了，所以我看不清楚它的脸，但是模糊间我发现它有四条边，四个角。而且对边看起来平行且相等！最奇特的是，它的两组对角居然也是相等的！” 平行四边形真的有店长说的这些特征吗？我们的法律不会错怪一个好人，但也不会错过任何一个坏人！所以快来验证一下吧！ 二、探究平行四边形的特征 1、仔细观察这几个平行四边形，它们有什么共同特征呢？ 展示几个平行四边形： 我们发现它们都有四条边、四个角。 2、选择学具，探究平行四边形的特征 那平行四边形的边和角有什么特征呢？我们一起来研究一下： 展示利用三角尺、直尺、量角器等学具测量平行四边形对边和对角的过程。 ①用量一量的方法，用直尺测量平行四边形的四条边，发现对边相等；用量角器测量平行四边行的四个角，发现对角相等。 ②用摆一摆的方法，摆成的平行四边形对边用的小棒是一样长的，得出的结论是平行四边形的两组对边分别相等，如果没有直尺，我们也可以用小棒来测量出两组对边分别相等。 ③用画垂线段的方法，分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都相等，说明平行四边形的两组对边分别平行。 ④用检测平行线的方法，用直尺和三角板去检测，平行四边形两组对边分别平行。 3、平行四边形的特征总结 通过刚刚学习，那平行四边形具有怎样的特征呢？ （1）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。 （2）平行四边形的两组对角分别相等。 4、平行四边形的意义 那什么样的四边形叫平行四边形呢? 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 果然，犯罪嫌疑人就是平行四边形呀！那它还有什么样的特点呢？我们一起来认识一下吧！ 3、 认识平行四边形的底和高。 1、认识底和高 从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。 2、画高 究竟怎样画平行四边形高呢？请你画一画。 总结：通过上图，我们发现平行四边形的同一条底边上可以画无数条高，而且这无数条高的长度都相等。 5分钟 3、 总结 通过今天的学习，我们进一步认识了平行四边形，掌握了平行四边形的特征，帮助了数字探长顺利破案，而且也能画平行四边形的高，你们真厉害！这节课就到这里，再见！ 30秒 学科网（北京）股份有限公司 $