第4课 古代诗歌四首（导学案）-【上好课】2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）

第4课 《古代诗歌四首》导学案 【学习目标】 1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。 3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 【重点难点】 1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点，学习欣赏古诗。 【学习过程】 一、预习案 ★任务一：初识古代诗歌 1.查阅相关资料完成下列思维导图 2.将下列篇目和相应诗歌体裁连线 《观沧海》 绝句 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 散曲 《次北固山下》 五律 《天净沙·秋思》 四言古诗 ★任务二：知作者、识背景 1.作者名片 ① 曹操(155-220),字 ，沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人， （朝代）末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。 ②李白(701-762)，字 ，号 ，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“ ”。他是屈原之后伟大的 主义诗人。有《李太白集》传世。 ③王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人， （朝代）诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。 ④马致远（约1251—1321以后），号 ，一说字千里，大都（现在北京）人， 代著名戏曲作家、散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等杂剧共15种，与 、 、 并称“元曲四大家”。 2.背景资料 《观沧海》选选自《曹操集》（中华书局2012年版），这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。 《次北固山下》：古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。 《天净沙·秋思》：马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小令正是他一生真实而生动的写照。他被后人称为“秋思之祖”。 ★任务三：读诗文、知诗意 大声朗读《古代诗歌四首》并疏通诗文大意 二、探究案 ★任务一：学习《观沧海》 1.全诗以哪个字统领全篇？ 2.作者“观”到的景物有哪些？ 3.哪些景物是实写，哪些句子是虚写？ 4.诗的最后两句有什么作用？ 5.联系作者写这首诗的背景，想一想，这首诗里集中反映了作者怎样的思想感情。 6.反复诵读《观沧海》，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 ★任务二：学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.该诗首句写景，作者选取了哪些意象来写？有何作用？ 2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精彩，请简要赏析。 3.该诗次句言事点题，你从“闻道”“过五溪”读出了什么？ 4.该诗后两句紧扣诗题中“遥有此寄”四字，转为抒情寄慨，这两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 5.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 ★任务三：学习《次北固山下》 1.“客路”在青山之外，诗人是看不见的，首联为什么先写“客路”而后写“行舟”？ 2.颔联写船上所见景色，是千古传颂的名句，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 3.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道，它好在哪里？ 4.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？ ★任务四：学习《天净沙·秋思》 1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？ 你认为这样做有何妙处？